这次载人航天飞行的成功 ， 向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家 。 一瞬间的改变 ， 一瞬间的飞跃 ， 实现了中华民族几千年的飞天梦想 。
2.同学们 ， 看着这壮观的一幕 ， 此时此刻 ， 你最想说些什么？3.学生自由发言 。 4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河 ， 沿着时间的隧道 ， 乘上时空飞船 ， 一起去追寻数千年的中华飞天梦 。
（板书课题）二、初读课文 ， 自定目标1.请同学们自由读文 ， 结合本单元学习重点和课文前的提示 ， 自己来确定本节课的学习目标 。 2.全班交流 ， 确定本节课的共同学习目标 。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文 。 （2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的 。
（3）学习作者的表达方法 。 三、自读自悟 ， 合作交流1.自读课文 ， 选择自己喜欢的方式完成学习目标 。
2.小组合作 ， 互检互评自学效果 ， 深化提高 。 3.全班交流 。
（1）各小组派一名代表 ， 轮读课文 ， 教师指导学生纠正字音 ， 疏通难读的句子 。 （2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的 ， 顺势指导学生理清课文的行文线索 ， 教师相机板书：古人的奇妙想象——美好的梦想↓万户的火箭飞行——大胆的尝试↓人造卫星的发射——突破性进展↓载人航天工程的实施——艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功 （3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处 。
四、拓展读写 ， 升华情感1.“神州五号”载人飞船的发射成功 ， 具有怎样的历史意义？2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段 ， 并结合自己课前搜集的资料 ， 谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义 。 3.“千年梦圆在今朝” ， 让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪 ， 怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》 ， 并结合课文说一说自己的感受 。
4.时代在发展 ， 科学在进步 。 “神州五号” 飞行成功仅仅三年 ， “神州六号”载人航天飞船又飞上了太空 。
（播放多媒体课件）同学们 ， 请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中 ， 加在你认为合适的地方 。 5.请2~3名学生读一读自己写下的文字 ， 互相评议 。
B案课前准备1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料 ， 生字、新词、重点语句的课件 。 2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 。
教学过程一、创设情境 ， 导入新课1.学生交流“神舟五号”有关资料 ， 课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像 。 2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹 ， 让我们走进课文去探求去思考 。
请同学们读读课文前面的阅读提示 ， 看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议 。 二、自主预习 ， 初读感知1.自由练习读课文 ， 把课文读通顺 ， 读流利 。
2.不理解的词语 ， 通过查字、词典 ， 联系上下文 ， 看图或小组讨论等方法解决 。 3.整体感知课文 ， 了解课文的大致内容 。
三、围绕提示 ， 自读自悟1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的 ， 在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习 。 2.学生在小组内交流自己的学习心得 。
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