他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本 。
6.读了老舍照片课文养花,你有什么感受《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文 ， 刊载在1956年12月12日的《文艺报》上 。
通过写养花的过程 ， 表达了养花的乐趣：有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。 既须劳动又长见识 。
抒发了作者热爱生活的思想感情 。 全文按由事到理的顺序 ， 层层递进 ， 揭示了全文的主旨 。
成功的文学作品有一个共同的特点 ， 就是在字面之外还有一层意思 ， 也就是古人说的“话中有话、言外之意、弦外之音” 。 似乎作家并不曾要表达这种意思 ， 是我们在阅读时体味到的 。
这篇散文的题目是“养花” ， 全篇也没有一处离开养花 。 但是 ， 在字里行间 ， 我们又听到作者另一个声音：“生活是多么有趣啊！生活是多么美好啊！不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这难道不是真理吗？”它简直就是一篇生活的赞歌 ， 洋溢着对美的事物的喜爱、对生活的热爱 。
作家只字没有提到这个意思 ， 可是每个字又都包含着这个意思 。 这篇散文因为有了这样的弦外之音、韵外之致 ， 才会让人感到味之不尽 ， 富有魅力吧！ 这种弦外之音是打哪里来的呢？它是打作者的心里传出来的 ， 它是作者的心声 。
若是老舍先生不是这般打心眼里热爱新生活 ， 若是他没有那样一颗善良、美好的心灵 ， 他是发不出这样的弦外之音的 。 他心地太美、太善良了 ， 他太爱美好的东西了 。
他看着一棵好花生病欲死就难过；抢救风雨中的花草 ， 累得腰酸腿疼、热汗直流 ， 他感到说不出的有意思；他甚至会感谢起花草来 ， 因为它们给了他快乐……散文中流露出的对美好事物的热爱正是源于老舍的那颗美好的心 。 所以 ， 文学创作塑造的第一个形象就是作者自己的形象 。
创作就是把自己的心打开给人看 。 以抒情为主的散文、诗歌尤其是这样 。
只有美丽的心才能唱出美丽的歌 。 艺术的修养离不开人格的修养 。
陆游说写诗的功夫在诗外 ， 就是这个意思吧 。 《养花》写得非常自然、流畅 ， 像是面对朋友随随便便讲出来的 ， 像是清泉自然而然流泻出来的 ， 看不到一点刀斧痕迹 。
然而 ， 它又很讲究结构、讲究布局 。 全篇不离养花 ， 层次十分分明 ， 或谈养花的爱好 ， 或谈养花的辛苦 ， 或谈养花的快乐 ， 或谈养花的忧伤……有对比 ， 有变化 。
最后一段 ， 寥寥数字 ， 画龙点睛 ， 明确题旨 ， 收束全文 ， 使全篇成为一个不可分割的整体 。 有功夫 ， 却又似乎不见功夫 ， 自然天成 ， 这才是为文的最深的功夫呢！ 承上启下句（过渡句）：花虽然多 ， 但是没有奇花异草 。
【养花老舍课文朗读】 承上：总结上文 。 起下：下文的总起句 。
段落大意 课文按照事情发展的顺序可分为三部分 。 第一部分（第1----2自然段）：因爱花而养花 ， 花虽多 ， 但没有奇花异草 。
（为过渡句） 第二部分（第3----6自然段）：分述养花的过程——劳动之乐 ， 成果之乐 ， 失败之痛 。 第三部分（第7自然段）：养花的乐趣 。
总结：养花中寻乐趣 ， 劳动中长见识 。 [2] 中心思想 本文通过写作者养花实践 ， 切身体会到养花的乐趣 ， 有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 。
抒发了作者热爱生活 ， 热爱劳动的思想感情 。 写作特点 1.第一人称来写 ， 文字朴实 ， 读来亲切自然 。
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