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幼儿养花观察的评价( 二 )

养花种植知识评价观察幼儿


它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它 ， 更以它的冰肌玉骨 ， 凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重.梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格 ， 给人立志奋发的激励.
梅花的色 ， 艳丽而不妖.
梅花的香 ， 清幽而淡雅.
梅花的姿 ， 苍古而清秀.
难道 ， 这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑 ， 无论刮风下雨 ， 无论天寒地冻 ， 他们都在自己的工作岗位上认真的工作着.
我要学习梅花 ， 我要做一个像梅花一样的人.
3.描写植物成长的观察日记教师点评鸟儿呀 ， 你不要痛苦也不要悲伤 ， 你的树朋友是伟大的 ， 它为了人们变成了火柴 ， 让人们有了光明 。 小鸟呀！你不要担心你没有朋友了 ， 我会帮你写下环保宣传单 ， 让人们少伐树 ， 多种树的 。
鸟儿 ， 说到这里 ， 我和你一样伤心 ， 一样痛苦 。 不过 ， 我想告诉你的是 ， 请不要悲伤 ， 因为你的朋友树是为了人类而牺牲了自己：他变成了栋梁 ， 为人们遮风挡雨；化作了桌椅 ， 供学生学习；做成了火柴 ， 给人类带来了光明和温暖 。
鸟儿 ， 我告诉你一个好消息 ， 现在人类特别注意保护环境 ， 滥砍滥伐已经成为了历史 。 我们尤其注重有计划地植树造林 ， 这样 ， 你一定还会有很多好朋友的 。 我想 ， 有了他们与你朝夕相处 ， 你一定会生活得幸福、快乐的
4.幼儿园常用的幼儿观察记录与评价幼儿的方法有哪些一、根据观察目的 ， 选取合适的观察角度 ， 以获取有价值的信息
无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息 ， 但观察者从不同的角度获取的信息 ， 其价值是不同的 。 因此 ， 观察者首先应根据观察目的 ， 选取合适的观察角度 ， 以获取有价值的信息去分析问题、解决问题 。 在实际工作中 ， 有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度 ， 而使其“客观描述”笼统、简单 ， 致使观察活动流于形式 ， 失去意义 。 例如 ， 某教师对一位新生晨间入园适应情况进行观察 ， 观察记录中仅有一句“xx走到门口 ， 抱着妈妈说不愿上幼儿园” 。 可以说这是一次意义不大的观察 ， 教师无法通过这次观察寻找有效的教育切人口 。 我们都知道 ， 大多数新生在入园时都有哭闹现象 ， 不同幼儿有不同的表现 ， 教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变北过程等细节的观察 ， 才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略 。
二、重视对幼儿操作过程的观察
在观察幼儿的操作活动时 ， 很多教师常常重结果、轻过程 。 如某教师这样记录：“xx到美工组玩了一会儿 ， 什么也没画出来 ， 就到别的组去了 。 ”这位教师只注意了操作结果 ， 对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了 ， 而这些信息往往更能使教师受到启发 ， 并促使教师进一步采取有针对性的措施来促进该幼儿在现有水平上的发展 。 因此 ， 教师应重视对幼儿操作活动过程的观察 。
5.一年级养花观察日记总结水仙花观察日记 X月X日 星期二 今天 ， 我拿了一头水仙花球 ， 把外表的一层白皮轻轻地剥去；然后找了一个空碗 ， 接着倒了二分之一的水 ， 再把水仙花球放进去 。
【幼儿养花观察的评价】 X月X日 星期五 今天 ， 我发现水仙花球的头儿上 ， 冒出一点点绿色 。 水仙花要发芽了！我连忙换了一碗水 。
X月X日 星期天 今天 ， 我来看我的水仙花 ， 啊 ， 水仙花发的芽在前天才朦朦胧胧的一小点 ， 看不太清楚 ， 而今天绿芽已经钻出来了 ， 一共有两根 ， 长约7毫米 。 我怕水中的养分不够 ， 又把水换了 。

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