名人护肤心得护肤保养花心机

1.关于聂毓禅这个护理专家的介绍护理教育1935年 , 南京国民政府卫生署和教育部联合成立医学、护士、助产士三个教育委员会 , 聘请聂毓禅担任护士教育委员会秘书 , 负责调查全国护士学校的情况 , 制定护士学校标准 , 合格者予以注册登记 。
这项工作对提高全国护理教育水平有一定意义 , 但工作并不顺手 , 时常受到各方面的干扰和牵制 , 聂毓禅认为要使工作不受别人的牵制 , 必须提高自己的水平 , 乃于1936年自费再度赴美 , 进入密歇根大学医学院公共卫生系进修 。 1938年获理科硕士学位 , 并得到攻读博士生奖学金 。
这时 , 国内抗日战争的炮火已经打响 , 聂毓禅放弃奖学金 , 启程回国 。 她本打算到北平看望老母亲后就奔赴内地 。
但聂毓禅回国的消息被协和医学院院长获悉 。 他们正在物色一位能接替将要离任的护校校长胡智敏的中国人 。
董事会研究后一致认为聂毓禅的学历、资历、才干、魄力都符合接任校长的要求 , 决定聘她担任这项工作 。 协和医学院院长胡恒德请她应聘 。
聂毓禅表示她回国是要去内地为抗日出一臂之力 。 胡恒德说:“协和医学院护校是国内唯一的高级护校 , 现在要把校长职务交给中国人 。
你接替校长职务 , 可以培养许多护士人才 , 她们可以到全国各地发挥作用 , 这不比你一人去内地更有意义吗?”聂毓禅被说服 , 1938年先后作为校长助理协助胡智敏工作 , 1940年胡智敏返美 , 聂毓禅接任护校校长职位 。 协和护校的前三任校长都是美国人 , 聂毓禅是第四任校长 , 也是担任这项工作的第一位中国人 , 还兼任协和医院护理部主任 。
她接任时就暗下决心 , 一是要为中国人争气 , 把护校办得更好 。 她一心扑在工作上 , 每天早上六点半就到办公室工作 。
她十分重视课程设置 。 她认为要进入护校的学生必须在大学里修毕社会学、教育学、心理学、生物学、化学等社会科学和自然科学的课程 , 这样在护校的学习中才能从生理、心理和社会等角度来思考和分析有关健康、疾病与护理问题 。
她也十分重视对护士学生道德品质的培养 , 亲自讲授护士伦理学 。 她认为在学习中理论必须联系实际 。
她要求教师在讲授某种疾病、护理和技术操作时 , 一定要带学生到病房进行临床观察 。 学生在实习中要以所学理论为指导 , 学用一致 。
各种护理操作必须有三次以上的实践经验方可毕业 , 如果在实习期间没有机会完成 , 即使已离开本科 , 教师也要负责安排学生回科补足实践经验 。 在内科和外科病房实习时 , 每个学生都要完成一例“个案研究” 。
由教师选择病例 , 指定学生从病人入院到出院负责其全面护理 。 学生对病人要作全面的观察和了解 , 包括其住院前及住院后的个人历史、家庭情况、社会背景以及病因、病情、诊断、治疗和病程 , 估计可能发生的情况 , 据此进行分析研究 , 制订身心各方面的护理计划和将采取的具体措施 , 并根据实施效果、病情的进展加以修订或补充 。
病人出院前 , 护生不但要作好保健指导 , 对进一步休养或治疗有困难的病人 , 还要与医院内的社会服务部联系 , 共同帮助病人解决问题 。 最后 , 学生要写出完整的报告交给教师 , 教师选择优秀者在同学间交流 。
“个案研究”是实习中一项十分重要的措施 。 这种方法不但使学生对护理工作有细致深入的理解 , 把病人作为有思想、有感情、有社会联系的人来护理 , 还加强了学生的观察和分析能力 , 对培养高质量的护士是卓有成效的 。

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