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学习知识|如何提高思维能力，高中生如何锻炼思维能力( 五 )

小知识


（3）
循序渐进训练法
这个训练
法对学生的思维很有裨益， 能增强领导者的分析思维能力和预见能力， 能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考， 在思维上借助于逻辑推理的形式， 把结果推导出来 。
（4）
生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议， 并能运用各种证据， 证明新结论的正确性 。 这也标志着一个学生创新能力的高低 。 训练方法是：首先， 每当观察到一件事物或现象时， 无论是初次还是多次接触， 都要问“为什么”， 并且养成习惯；其次， 每当遇到工作中的问题时， 尽可能地寻求自身运动的规律性， 或从不同角度、不同方向变换观察同一问题， 以免被知觉假象所迷惑 。
（5）
集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中， 借助思维大家彼此交流， 集中众多人的集体智慧， 广泛吸收有益意见， 从而达到思维能力的提高 。 此法有利于研究成果的形成， 还具有潜在的培养学生的研究能力的作用 。 因为， 当一些富个性的学生聚集在一起， 由于各人的起点、观察问题角度不同， 研究方式、分析问题的水平的不同， 产生种种不同观点和解决问题的办法 。 通过比较、对照、切磋， 这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法， 从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进 。
如何提高逻辑思维能力？ “你今天一个人洗澡吗？”
“嗯 。 ”
“那么， 把手和脚洗干净 。 ”
贝贝洗了好半天， 才从浴室里走出来 。
“哎呀， 你的脸和脖子还是脏的呀！”
“可是妈妈， 你不是说要洗干净手和脚吗？”
“洗澡的时候， 光洗手和脚怎么呢？”
“那你早说就好了 。 ”
“这些事， 不说也应该知道呀 。 ”
“反正， 你没有说 。 ”
“这是常规， 不说也应该知道！”
儿童的心理分析：
贝贝认为， 既然只说了洗手和脚， 那么， 光把这两处洗干净就可以了 。 而大人认为这是诡辩， 所以批评他也不算过分 。
处在幼儿期的孩子还很难做到对物“周密思考”， 其心理状态还没有达到考虑全面的程度 。 他的关心只能集中在某一部分 。
因此， 孩子认为：“既然告诉我把手和脚洗干净， 我把手脚洗干净就得了呗 。 现在我按你说的去做了， 怎么又错了？”他的头脑一时转不过弯来 。
他做梦也没想到自己是在诡辩 。 他只是在按自己的逻辑努力进行申辩 。 不过， 他心里倒是感到有点不好意思 。
妈妈的高招：
大人对孩子的诡辩有一种不可容忍的气愤心情， 不免要责备几句， 这也是人之常情 。
不过， 是否可以改变一下您的想法 。 因为您的孩子尚处于只能部分关心、部分理解、申辩部分理由的发育阶段 。
他有一部分是正确的， 就要肯定那一部分 。 您应该对他说：“你按妈妈说的那样， 把手和脚都洗干净了， 太好了 。 ”以表示对他的正确部分给以承认 。 如果从一开始就大雷霆， 孩子心里会感到不满， 他认为“我已经把手和脚洗干净了， 怎么还说我……”
你尝试在生活中进行类似的分析,这样的锻炼将提高你的思考能力.

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