4.备教法：“教无定法， 贵在得法 。 ”5.备学法：预习法、指导法、设疑法等， 对学生要进行学法指导 。
6.备教学手段：要详细列出教学手段， 包括课前准备， 课后巩固等 。 7.备教学过程：（1）引入（2）教学环节（3）问题的预设与生成的处理预案（4）总结（5）板书设计（6）练习设计（课堂和课后）（五）集体研讨在集体研讨活动中， 主备教师要提供给本组教师统一的教案， 然后由主备教师（中心发言人）说课 。
说课要涵盖教学设计的每一个环节， 主要包括以下内容1.说教学内容：包括教材内容， 教学目标， 教材处理 。 2.说学生：①分析学生知识能力水平， 说学生在本章、本节、本课的知识积淀 。
学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策 。 ②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策 。
③说教案的可适性 。 3.说教法：说本课选择何种教学方法及其教育理论依据 。
具体要做到以下几个方面：①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则 。 ②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段， 对它们的优化组合及其依据 。
无论以哪种教法为主， 都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的 。 要注意实效， 不要生搬硬套某一种教学方法， 要注意多种方法的有机结合， 提倡教学方法的百花齐放 。
③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系 。 ④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法 。
4.说学法：说本课拟教给学生什么学习方法， 培养哪些学习能力 。 具体要说清：①针对本节教材特点及教学目标， 学生宜采用怎样的学习方法来学习它， 这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？②在本节课中， 教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？③学法指导包括课前、课中、课后等 。
5.说教学手段：教学手段要有多样性、可选择性， 要符合学校和学生实际， 要有具体要求， 如课前准备、学生资料收集等 。 6.说教学过程：说教学过程是说课的重点部分， 要求做到：①说教学全程的总体结构设计， 包括预习、教学、训练、复习的安排 。
②说教学环节的安排， 包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效， 以及如何过渡衔接 。 ③说教学重点、难点的教法设计 。
④说板书的设计， 包括板书的内容， 在教学中的展开程序， 板书与教学的关系 。 板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性 。
⑤说作业设计：A、说每一个作业（练习）题设计的意图和目的 。 B、说学生在“作业”中可能遇到的问题， 力争在课堂教学中先期解决（预见性） 。
C、说不同层次的作业及对不同学生的不同要求 。 D、在下次集体备课或教研会上， 说反馈后的巩固训练 。
⑥说教学反馈， 要对教学过程作出动态性预测， 考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的处理） 。 （六）修正教案在集体备课中， 中心发言人说课， 老师们共同探讨、相互补充， 使得教案内容更 。
8.如何进行集体备课原发布者：龙源期刊网
摘要：随着新课程改革的不断深入， 很多学校把集体备课作为开展校本教研活动的有效载体 。 在实施集体备课的过程中， 有针对性地改进了教师单独备课的不足之处， 同时又充分挖掘了教师个体的潜能， 凝聚智慧， 努力形成强大的集体优势， 让有效的集体备课成为教师喜欢参与的校本教研活动， 从而逐步提高教师的教科研能力， 推动教师队伍的专业化发展 。
