5.说教学手段：教学手段要有多样性、可选择性， 要符合学校和学生实际， 要有具体要求， 如课前准备、学生资料收集等 。 6.说教学过程：说教学过程是说课的重点部分， 要求做到：①说教学全程的总体结构设计， 包括预习、教学、训练、复习的安排 。
②说教学环节的安排， 包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效， 以及如何过渡衔接 。 ③说教学重点、难点的教法设计 。
④说板书的设计， 包括板书的内容， 在教学中的展开程序， 板书与教学的关系 。 板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性 。
⑤说作业设计：A、说每一个作业（练习）题设计的意图和目的 。 B、说学生在“作业”中可能遇到的问题， 力争在课堂教学中先期解决（预见性） 。
C、说不同层次的作业及对不同学生的不同要求 。 D、在下次集体备课或教研会上， 说反馈后的巩固训练 。
⑥说教学反馈， 要对教学过程作出动态性预测， 考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的处理） 。 （六）修正教案在集体备课中， 中心发言人说课， 老师们共同探讨、相互补充， 使得教案内容更加充实、完善 。
但教案千万不能千 。
7.如何进行有效的集体备课集体备课应该如何进行才更有效？俗话说：一支独秀不是春， 百花齐放春满院 。
只有搞好集体备课才能整体提高教学质量 。 一、集体备课的好处①有利于充分发挥集体智慧， 做到知识共享；②有利于准确把握教学的重难点， 整体教学水平的提高；③有利于教研活动的开展；④有利于省时、省力， 提高工作效率；⑤有利于资料共享， 提高教学质量；⑥有利于增进老师之间的相互了解， 培植一种交流、合作、研究的学术气氛；⑦有利于开发学校现有的教育资源， 推广学校优秀老师的教学经验， 缩短年轻老师的成长周期， 节减学校培训经费 。
二、如何开展集体备课（一）确定集体备课的组织形式及参加人员（二）集体备课的实施原则──四定、七备、六统一1.“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 。 2.“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程 。
3.“六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题， 作业难度分三个层次）；统一单元检测试题 。 （三）集体备课的操作程序和基本流程：基本程序：个人初备， 集体研讨， 修正教案， 课后交流、反思 。
基本流程：确立课题──组内讨论──确定主备（讲）人（形成初案）──集体研讨（形成共案──个性化设计（形成个案）──教学实践（跟踪）──课后交流、反思──二次──资料保存（四）个人初备：基本要求：脑中有纲（标）腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案 。 具体要求：1.备思想：2.备教材：“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点 。
（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路， 准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法， 突破难点的手段 。 （2）深入研究教材， 创新教学手段 。
（3）备出教参上没有的东西， 变成自己的财富（来于教参， 又高于教参） 。 （4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化 。
（5）备问题的预设及设计意图3.备学生：充分了解学情， 备出不同层次及不同要求 。 以学生为本， 站在学生的角度思考， 以学生为出发点， 备出切合学生发展需要的教案 。
