【养花优质课教学设计】作比较：更突出人工选择再较短时间内所取得的成果 。 2、例如牡丹 ， 由自然选择费了亿万年造成的野生原种 ， 花是单瓣的 ， 花色也只有粉红的一种 。
经过人工栽培 ， 仅就北宋中叶（十一世纪）那一个时期来说吧 ， 几十年工夫 ， 就……等不同的姿态 。 体会“只有”、“仅就”在句子中的表达作用 。
（“只有”强调了仅限于粉红这个品种 。 “仅”字极言时间之短 ， 说明人工选择加快了花红的进程 。
"就"字 ， 强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵 。 ）（语言特点：准确 严密）3、这是一篇科普说明文 ， 普及科学知识 ， 让读者喜欢看 ， 所以还要具有生动性 。
哪些地方体现了生动性？（第一段文字 文章的题目）八、小结学习了这篇科普说明文 ， 我们学到了哪些有关说明文的知识呢？说明结构 总——分——总说明顺序 由内到外 由主到次 逻辑顺序说明方法 举例子 列数字 作比较 说明语言 准确 严密 生动九、拓展延伸：1、花儿为什么这样红 ， “红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）为什么作者用红色代表五颜六色的花呢？（红色是热情的色彩 ， 它强烈 ， 奔放 ， 令人精神振奋 。 ）2、在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）作者在课文中多 。
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