3.【老舍写的《养花》】《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文， 刊载在1956年12月12日的《文艺报》上.通过写养花的过程， 表达了养花的乐趣：有喜有忧， 又笑有泪， 有花有果， 有香有色.既须劳动又长见识.抒发了作者热爱生活的思想感情.全文按由事到理的顺序， 层层递进， 揭示了全文的主旨.全文共7个自然段， 每个自然段讲了一个相对独立的内容.全文：我爱花， 所以也爱养花.我可还没成为养花专家， 因为没有工夫去作研究与试验.我只把养花当作生活中的一种乐趣， 花开得大小好坏都不计较， 只要开花， 我就高兴.在我的小院中， 到夏天， 满是花草， 小猫儿们只好上房去玩耍， 地上没有它们的运动场. 花虽多， 但无奇花异草.珍贵的花草不易养活， 看着一棵好花生病欲死是件难过的事.我不愿时时落泪.北京的气候， 对养花来说， 不算很好.冬天冷， 春天多风， 夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好， 可是忽然会闹霜冻.在这种气候里， 想把南方的好花养活， 我还没有那么大的本事.因此， 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草. 不过， 尽管花草自己会奋斗， 我若置之不理， 任其自生自灭， 它们多数还是会死了的.我得天天照管它们， 象好朋友似的关切它们.一来二去， 我摸着一些门道：有的喜阴， 就别放在太阳地里， 有的喜干， 就别多浇水.这是个乐趣， 摸住门道， 花草养活了， 而且三年五载老活着、开花， 多么有意思呀！不是乱吹， 这就是知识呀！多得些知识， 一定不是坏事. 我不是有腿病吗， 不但不利于行， 也不利于久坐.我不知道花草们受我的照顾， 感谢我不感谢；我可得感谢它们.在我工作的时候， 我总是写了几十个字， 就到院中去看看， 浇浇这棵， 搬搬那盆， 然后回到屋中再写一点， 然后再出去， 如此循环， 把脑力劳动与体力劳动结合到一起， 有益身心， 胜于吃药.要是赶上狂风暴雨或天气突变哪， 就得全家动员， 抢救花草， 十分紧张.几百盆花， 都要很快地抢到屋里去， 使人腰酸腿疼， 热汗直流.第二天， 天气好转， 又得把花儿都搬出去， 就又一次腰酸腿疼， 热汗直流.可是， 这多么有意思呀！不劳动， 连棵花儿也养不活， 这难道不是真理么？ 送牛奶的同志， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲.赶到昙花开放的时候， 约几位朋友来看看， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊.花儿分根了， 一棵分为数棵， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实， 心里自然特别喜欢. 当然， 也有伤心的时候， 今年夏天就有这么一回.三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候）， 下了暴雨.邻家的墙倒了下来， 菊秧被砸死者约三十多种， 一百多棵！全家都几天没有笑容！ 有喜有忧， 有笑有泪， 有花有实， 有香有色， 既须劳动， 又长见识， 这就是养花的乐趣.【中心思想】 本文通过作者写自己的养花实践， 切身体会到养花的乐趣：有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色.既须劳动， 又长见识. 【写作特点】 1.本文是用第一人称写的， 像对老朋友叙谈家常， 读起来亲切、自然. 2.课文围绕中心， 写得层次清楚， 条理分明.段与段之间联系紧密， 前后照应运用自如.例如前面写到：“我得天天照管它们， 像好朋友似的关切它们”， 后边写到， “我不知道花草受我的照顾， 感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天， 满是花草……”， 后面写“花虽然多， 但是没有奇花异草.”这样写就使文章结构严谨. 。
4.老舍先生的养花（全篇课文）《养花》—— 老舍散文鉴赏
chitang 发表于 2006-3-3 15:37:00
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