5.“有的同学说 ， 现在要保护老虎 ， 武松打虎这样的故事不该再读了 。 你同意吗?说说你的看法 。 ”这个思考题 ， 是根据学生思想实际安排的 。 通过讨论 ， 不仅可以锻炼学生的口头表达能力 ， 而且可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育 。 讨论时 ， 要鼓励学生联系课文 ， 结合现实 ， 各抒己见 。 在学生充分讨论的基础上 ， 教师可就两个方面稍做点拨 。 一是关于打不打老虎 ， 要具体情况具体分析 。 在古时候 ， 人还不能主宰自然 ， 老虎等猛兽常常伤人性命 ， 为了自卫 ， 人只能打老虎 。 现在 ， 老虎已濒临灭绝 ， 为了保护生态平衡 ， 就应该保护老虎 。 二是该不该读武松打虎这样的文章 。 读《景阳冈》 ， 并不是要学武松也去打虎 ， 而是要学武松勇敢无畏的精神 ， 这种精神任何时候都是需要的 。 当然 ， 学《景阳冈》 ， 还在于接触我国优秀的古典名著 ， 学习语言等 。
6.课文虽在原作基础上进行了改写 ， 但仍保留着原作的语言风格 ， 有不少文言色彩的词 。 教学时 ， 不必要求学生逐词理解 ， 有些词语通过多读 ， 能够意会即可 。
下面一些文言词语的解释供教师参考 。
筛：斟 。 筛酒 ， 即斟酒 ， 倒酒 。
客官：旧时店家对顾客的尊称 。
如何：这里是“为什么”的意思 。
但凡：凡是 ， 只要 。
榜文：官府的告示 。 榜 ， 古代指文告 。
印信：印章 。
岂不枉送：难道不是白白送掉 。 枉 ， 白白地 。
请勿自误：请不要使自己受伤害 。 误 ， 受伤害 。
平生气力：全身的力气 。 平生 ， 一般指一生 。
却把大虫吓唬我：却用老虎吓唬我 。 把 ， 用 。
四、参考资料
水浒传元末明初产生的优秀长篇章回小说 。 作者施耐庵 。 小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据 ， 在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成 。 是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说 ， 形象地揭示了“官逼民反”这一起义根源 ， 歌颂了起义英雄的斗争 ， 也反映了起义失败的原因 。 《水浒传》在艺术上最杰出的成就 ， 是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象 。
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