〖教学过程〗
一、图片导入， 激发兴趣
1．激趣导入：（学生边欣赏图片边听老师讲述）威尼斯是意大利东北部的一座城市， 是世界著名的旅游胜地 。 那里有401座姿态各异的桥梁横跨在177条水道上， 连接着118个小岛 。 有“水城”、“百岛城”、“桥城”之称 。 在这样一个城市里， 没有汽车和自行车， 也没有交通指挥灯， 小艇成了他们唯一的交通工具 。
〖设计意图：威尼斯这座水上城市独特的交通状况和异国的风土人情对于生活在内陆的小学四年级学生来讲是比较陌生的， 在这里播放一组图片让学生直观感受水城威尼斯的异域风情， 激发学生学习兴趣 。 〗
2.这节课， 我们开始学习第10课， 板书课题“威尼斯的小艇” 。
请大家齐读课题 。
请大家注意这个“艇”字， “舟”字作为偏旁中间的一横要改为提， 但提不要出头 。 请你书空写一写， 并用“艇”字组三个词 。
〖设计意图：利用“艇”字对学生进行一字组多词的训练， 在组词的过程中， 进行词语的积累 。 〗
3.读了课题你想知道什么？
板书学生的主要问题：什么样子？什么感觉？
什么作用？
……
〖设计意图：利用针对课题进行质疑， 为下面帮助学生梳理文章结构做铺垫 。 〗
二、整体感知， 梳理结构
结合针对课题质疑梳理文章结构（知道文章写什么了？）
1.自由轻声读课文， 想想同学们提出的问题哪些能从文中找到答案？
对于学生没有提到的段落， 教师提示：请读读第（ ）自然段， 想想你又知道了什么？在学生读文的过程中指导重点字的音与形 。
〖设计意图：利用解决针对课题进行质疑后梳理出的问题， 为下面帮助学生梳理文章结构做铺垫 。 〗
2.默读课文， 思考课文可以分为几个部分？每部分主要写了什么？
第1自然段：重要的交通工具 。
第2、3自然段：小艇的样子， 坐在里面很舒适
第4自然段：船夫的驾驶技术特别好
第5、6自然段：小艇的作用
〖设计意图：初步整体感知课文主要内容， 为下面的学习做好铺垫 。 〗
3.齐读课文第一自然段， 你知道了什么？（小艇是威尼斯重要的交通工具：街道=河道；汽车=小艇）
自己再读读这个自然段， 读出小艇是威尼斯“重要”的交通工具 。
〖设计意图：在读中体会小艇的地位——威尼斯重要的交通工具 。 〗
4.过渡：在这样一个世界闻名的水上城市里， 没有汽车和自行车， 也没有交通指挥灯， 小艇是威尼斯重要的交通工具， 等于街头的汽车 。 读了文章中的哪部分内容感受到小艇是威尼斯重要的交通工具？
三、精读感悟， 悟情学法
抓住第2-4自然段中的重点词、句、段精读感悟， 了解小艇是威尼斯重要的交通工具， 感受威尼斯独特的风土人情 。 （理解这部分怎么写的？为什么写？）
通过小艇奇特的样子、坐在里面很舒适的感觉；船夫的驾驶技术好感悟小艇是威尼斯重要的交通工具， 感受威尼斯独特的风土人情 。
1、学习第2、3自然段 。 在对比中体会比喻这种修辞方法在句子中起到的表情达意的作用， 进而了解小艇是威尼斯重要的交通工具， 感受威尼斯独特的风土人情 。
（1）出示句子
威尼斯的小艇很小， 又窄又深；船头和船艄向上翘起， 小艇行动起来轻快、灵活 。
威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深， 有点像独木船 。 船头和船艄向上翘起， 像新月的样子 。 小艇行动起来， 轻快、灵活， 仿佛一条蛇 。
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