2）面对课文中出现的长句子， 首先要找到正确的断句方法 。 英语和汉语不一样， 有的句子特别长甚至有时一个句子就是一段文章 。 学生在读长句子时， 一定要找到正确的断句方法， 找到在阅读中是换气的机会 。 然而， 英语句子的断句方法并没有一个固定的规律， 这要根据句子的内容结构确定 。 一个简单句可能会有一个很长的主语组合、宾语组合或状语组合， 更不要说在有从句出现时的情况 。 老师在讲解课文时， 应该帮助学生做出正确的判句， 以便他们能读出更动听的文章 。
3）在英语课文背诵时， 不能只是机械的重复 。 英语课文背诵一定要在理解的前提下进行 。 在背诵课文之前， 要充分理解课文， 理解课文中的语法和句型， 搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等 。 这样不仅可以收到事半功倍的效果， 同时又可以避免“小和尚念经——有口无心” 的死记硬背现象 。
4）在英语课文背诵时， 要掌握好层次记忆 。 层次记忆是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上， 断落记忆要建立在句子记忆的基础上， 课文记忆要建立在段落记忆的基础上 。 学生们应根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵 。 最后， 通背全文， 查找不熟的地方， 进行强化背诵 。 有些学生不愿将段落与文章分割开来记忆， 而是一遍又一遍地将全段通读， 结果发现不但浪费了好多时间， 而且效果不佳 。
5）背诵的动力应是学英语的兴趣， 而不是老师布置的作业 。 从心理学的角度来讲， 每个人学习的结果都会带来内部和外部刺激（激动） 。 你背会了一篇英语文章， 你的母亲可能会因此而奖励你一块巧克力或一件新衣服（外部刺激）， 但你是否注意到， 当自己很顺利地背完一篇文章时， 自己的心里就一定会充满着一种喜悦， 或产生对英语偏爱的心理（内部奖励）呢？当你很成功地作完一道数学题时， 你肯定乐意再接着做第二道 。 同样， 当你圆满地背完一篇英语文章时， 你肯定想再去背一篇 。 这就是兴趣 。 只有当这种兴趣横贯你的英语学习时间时， 你就会发现英语是如此地轻松和容易， 那么你的英语成绩一定回显得很出众 。
【英语课文】新概念英语第二册课文新视野大学英语3课文翻译特点英语高职高专教育英语课程教学基本要求英语自我介绍(带翻译)
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