可以说 ， 陪孩子写作业是一项技术活 ， 绝不是只坐在孩子旁边陪伴那么简单 。 每一个阶段 ， 家长都要利用孩子写作业之外时间去训练 ， 理性的家长会制定一份孩子学习习惯养成计划表 ， 有了明确的计划 ， 每天坚持落实计划培养内容 ， 相信通过一年级时的陪伴 ， 会为后续的渐离和放手打下基础 ， 也正应了一句话：现在的陪伴 ， 是为了以后的不陪！
这个星期六 ， 我和妈妈因为“额外作业”发生了一场不愉快的争吵（注：额外作业是妈妈专门为我布置的试卷） 。 妈妈决定和我就玩和学习的关系进行了一次谈心 。
我首先举出了我的观点：玩 ， 是孩子的天性 。 大多数都喜欢玩、爱玩 。 可是家长们硬是用一些无理的要求以及恶意的行为去制止 。 比如 ， 有些孩子被家长报的补习班挤满了业余时间 ， 没有空玩；有些孩子则是被家长威逼强迫 ， 只能勉强“固定”在椅子上 ， 看着眼前堆积如山的作业 ， 烦闷地玩弄着手中的笔……家长们也有过童年的时光 ， 有过快乐的玩耍 ， 可是家长们似乎忘记了自己的童年 ， 却想尽办法对自己孩子的“玩”进行“全面封杀” 。 我想不少孩子和我一样 ， 也有这种想法——为什么不能玩呢？
妈妈的答复是：玩是会影响学习的 。 有些孩子因为贪玩 ， 学习成绩差 ， 连初中也考不上 。 人的精力是有限的 ， 很难做到玩和学习都能兼顾 ， 假如都玩去了 ， 那花在学习上的时间就会减少 。 其次 ， 玩也会对你们造成伤害 。 比如丢沙包时 ， 稍不留心的话 ， 可能会被沙包砸中；踢球时经常会因为碰撞而摔倒 ， 就会跌伤……
我立刻打断了妈妈的话：“我们适当玩玩不行吗？”妈妈一时哑口无言 ， 随后“恼羞成怒”喝斥道：“反正不准玩就是不准玩 ， 没道理可讲!"
哎！看来这场交流又不欢而散了 。 我们要玩 ， 我们想玩 ， 这是孩子在内心的呼喊 ， 可是这么微弱的声音 ， 全世界有几个家长能听到呢？
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