C．“因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的
脾气 ， 每逢它吃饭的时候 ， 狗就躲在窝边伺
侯 。 ”运用拟人手法 ， 突出了白鹅的高傲 。
(2)A．细致观察、抓特征描写 。
B．运用恰当的成语 。
C．运用合适的修辞方法 。
3．构思 ， 进行片断描写 。
4．读片断 ， 评价 。
5．小结：请学生谈一谈学习本文的
收获 。
5．学生回顾、总结 。 可能是：(1)观察动物
时 ， 可以从它的外形 ， 叫声、步态、吃相等
方面抓特征细致观察 。 (2)用比较的方
法突出事物特征 。 (3)运用成语、修辞等
对事物进行生动描写 。 (4)以后要留心
观察身边事物 ， 做关注自然的“有心人”
“有情人” 。 (5)学会了和同学们合作探
讨问题 。
三、本课小结
课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆 。 主要写了两方面内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献 。 表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情 。
四、板书设计参考
有贡献
物质是：下蛋精神上：增添乐趣
本课总结
教学中我们按照“情境导人——诱思导学——深入研析——辐射阅读”四大板快进行 。 “情境导人”通过背古诗、谈初步了解鹅的特点 ， 激发学生阅读兴趣 。 “诱思导学”中 ， 先让学生整体感知全文 ， 初步了解作者对白鹅的喜爱之情及喜爱白鹅的原因 ， 符合整取教材的理念 。 “深入研析”中 ， 注意让学生运用合作探究方式 ， 深入探讨喜爱白鹅的原因 ， 即“白鹅”高傲的性格特点和对“我”一家的贡献 。 “白鹅”高傲的特点刻画得如此鲜明 ， 一方面由于作者的认真观察 ， 更重要的是作者运用了比较手法 。 运用比较手法突出事物特征是这一课的教学重点 ， 所以引进了和课文相关的辐射材料 ， 让学生探究、感悟 。 再结合写作训练 ， 让学生读写结合 ， 学以致用 ， 从而培养学生认真观察的好习惯 。 另外 ， 生动地描绘也是写好状物文章的主要因素 ， 所以通过让学生品味文中精彩词句达到对学生语感的培养 。
问题探究与拓展活动
1．观察身边的动物 ， 写动物日记 。
2．建议学生定期收看《人与自然》节目 ， 写出收看随想 。
教学探讨与反思
本文是一篇典型的写动物的文章 ， 文字浅显 ， 内容易懂 。 所以教学时教师应尽量少讲 ， 主要通过提出有价值的思考题 ， 引导学生自主阅读 ， 让学生合作探究完成 ， 充分体现学生的主体地位 。 在整个教学环节中 ， 运用比较手法突出事物特征是本课的一个教学重点 ， 通过辐射教学 ， 引用三篇相关文章 ， 让学生探究、感悟 ， 使学生扎实地学会了比较手法的运用 。 再让学生仿写 ， 学生学以致用 ， 这样能取得很好的教学效果 。
【近义词】 高傲──傲慢叫嚣──叫唤急速──快速必然──一定
譬如──比如一丝不苟──认认真真
【反义词】
奢侈──节约敏捷──笨拙一丝不苟──马马虎虎
【白鹅课文】无相关信息
