4、记学生的思维及进步情况 。 教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等 。 教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，学法指导是否到位，效果是否达到预期目标等作好记录 。 这些都是以后教师教学的第一手参考材料，对启发和培养学生的能力具有重要的实际意义 。
5、记录再教设计 。 教师上完课后，根据教学体会以及学生反馈的信息，静心沉思 。 看一下教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等，进行再教设计 。 这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度 。
教学反思毕竟是以教学水平的提 高为其归宿的，这种循环反复的反思过程会对教师的教学水平的提高有很大收益 。 在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”、“研究型”的教师，是每一个教师，当然也是每一位教师应该不断为之努力的方向 。
文章插图
一为什么要反思
教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用 。
阶段性的教学活动完成后，如果能够及时进行回头看的反思，可以使教学经验理论化、教学方法系统化，教学问题直观化，在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化,理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度 。
二教学反思的类型
1 小节性反思 。
通过阶段性的教学活动，一方面总结自己在课堂实践中的经验，并将这种经验进行提炼，形成自己教学理论和教学风格的组成部分；另一方面，及时发现自己在教学中的问题，分析问题出现的原因，思考解决问题的具体方法 。
2 案例型反思 。
结合某一节让你印象最深的课进行反思，这节课或许是你最满意的，也可能是你觉得有颇多遗憾，也或许是学生在这节课上有不同寻常的表现，对这些地方进行思考，从一个案例能够发现一些有代表性的问题，对自己以后的教学产生具有普遍性的指导意义 。
3探索型反思 。
个人通过理论学习、教研活动、听课等形式，发现新的教学理论或者教学方法，并有意识地将其应用于教学实践 。 将应用过程中的体会经验和收获进行分析，使这种新的方法或理论融入自己的教学风格 。
三、教学反思写什么
1、记成功之举
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新 。
2、记"败笔"之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训 。
3、记教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已 。
推荐阅读
- 方案怎么写
- 辞职书怎么写
- 辞职报告怎么写
- 美食知识|期货怎么玩，炒期货怎么玩
- 美食知识|莲藕怎么做好吃，莲藕怎么炒好吃又简单
- 美食知识|鸭肉怎么做好吃，爆炒鸭肉
- 美食知识|包菜怎么做好吃，卷心菜怎么炒好吃步骤
- 美食知识|豆腐皮怎么做好吃，家常炒豆腐皮的做法
- 美食知识|油麦菜怎么做好吃，油麦菜炒鸡蛋中毒吗
- 美食知识|蛋炒饭怎么做好吃，蛋炒饭的做法图片