一、多与班主任沟通交流、处理违纪行为要及时、妥善、合理
当学生在学习过程中出现违纪行为时， 教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律， 并作出反应及时处理 。 一般来讲， 如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫， 教师不必立即公开处理， 可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法 。 如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程， 教师就应该立即处理， 并按情况采取提示、暗示、制止， 甚至惩罚的方法 。
如果学生为了吸引教师的注意， 比如接话、出怪声等， 教师可以暂时不予理睬的方法， 课下再给予处理 。 我在上课时， 如果学生违反了课堂纪律， 大多的处理办法是有意无意地走到他身边悄悄提醒他 。 这样， 既不影响上课， 也保护了学生的自尊心 。 总之， 在处理违纪行为时， 尽量不要中断教学的正常进行， 尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为 。
二、正确运用奖励与惩罚
俗话说：“罚其十， 不如奖其一” 。 当学生的积极行为得到奖励后， 这种行为将得到巩固与强化 。 同时， 给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励， 可奖给学生一张小喜报、一个小粘贴、一个小本子， 这都会使学生激动不已 。
最近， 我在尝试利用小组竞赛加分的方式,培养学生自律能力， 使之养成自觉守纪的好习惯 。 小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神 。 特别是课任教师所任班级较多， 进行小组竞赛或是班级竞赛， 对进一步巩固他们的行为是比较有效的 。 另外学校给每班设立一个雏鹰争星， 个人也有积分， 都可以结合课堂纪律实施 。
为了维持课堂纪律， 一定的惩罚也是必要的 。 惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验， 以影响和改变学生行为的一种手段 。 惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现 。 所谓“杀鸡吓猴”， 一般情况下不搞集体惩罚 。
惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利 。 课堂上活动较多， 都深受学生喜欢， 一旦中止违纪学生参加活动， 而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐， 他们将会对自己的做法进行反思， 因而也会收敛自己的行为；二是否定型， 即当众批评、教训、课后留下来等 。 但在运用惩罚时， 教师必须让学生明白， 惩罚的是违纪行为， 而不是针对学生 。
三、创设合理的课堂结构， 提高自身修养 。
课堂中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关 。 别看小学生年龄小， 可“心眼”还挺大， 为了维持纪律和进行课堂管理， 教师要不断提高自己在思想方面的素养水平， 热爱本职工作， 对工作充满信心， 情绪饱满地投入教学， 热爱学生， 与学生建立融洽师生的关系， 并注意有时应站在学生的角度看待问题， 妥善处理违纪行为和进行课堂管理， 营造和谐的课堂气氛 。 首先， 教师要精心设计教学结构， 这是管理课堂纪律的一种有效方法 。
教师要花大力气认真细致地进行教学设计， 有条不紊地进行教学， 情绪稳定， 安全感强， 教师要用学生喜欢的方法， 教学艺术性和愉快的情绪， 良好的心理状态去感染学生， 减少学生的背离性， 避免课堂秩序的混乱 。
课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提， 也要考虑教学内容的性质 。 不能为了纪律好， 而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西 。 课堂常规也是一处课堂情境结构， 因为必要的课堂常规可以起到安定情绪的作用， 学生容易把注意力集中到当前的听讲的学习活动上 。 教师还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生， 激发学生的学习兴趣， 尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰富多采的教学方法， 采用快乐教学法， 吸引学生的注意力， 让学生尽可能地参与到课堂中来 。
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