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三年级英语学习方法总结小学

英语的学习不是一朝一夕就能完成的 ， 英语的学习是一个积累的过程 ， 同学们要把自己的知识慢慢积累起来 ， 达到一定的程度 ， 就会发现自己的英语水平有了一个质的提高 。下面是小编为大家整理的有关小学三年级英语学习方法 ， 希望对你们有帮助!

三年级英语学习方法总结小学

文章插图
小学三年级英语学习方法【一】
一 学习方法的指导
“今天教育内容的80% 以上都应该是方法 ， 方法比事实更重要 。” 因此 ，  教师只有把学法指导落实到实效上 ， 
学生才能学会学习 。“给人以鱼 ， 一日食鱼;授人予渔 ， 终身得鱼 。”
1.指导学生掌握和运用科学的学习模式 。
它要求限度地发挥学生学习的主动性 ， 高效率地培养和发展学生的自学能力 ， 全面开拓学生的智能 ， 使学生成为学习的主人 。比较优化的学法模式：课前预习一专心上课一及时复习一独立作业一改正错误一系统小结一课外学习 。真正让学生发挥主观能动性 ， 集中注意力 ， 积极思维 ， 确定目标 ， 以实现课堂教学目的 。
2.教师在课堂教学过程中注意渗透学法 ，  展示学法 ， 化教法为学法 。
比如在常用词学习策略方面 ，  为与中学英语接轨 ， 不断扩大词汇量是必要的 。教师可引导学生寻找规律 。
(1)从语音的角度进行联想 。英语单词中有很多单词 ， 如cat ， fat ， hat ， 
除了开头的字母不一样之外 ， 其余的字母和读音均相同 。很容易记住这一系列词 ， 看到一个就能联想到多个 ， 它们都一起活跃起来 。这有利于培养发散性思维 。
(2)利用对比的方法来帮助识记 。如反义词big~small ， black-white ， here—there ， 
又如音形比较any和many ， too和to ， write和white等等 ， 这些方法可以有效地帮助学生掌握单词 。
(3)根据单词的含义进行分类 。比如由fruit就联想到各种水果的名字、形状、颜色等词汇 。把水果
apple ， pear ， peach ， banana ， melon等归成一类帮助记忆 。(4)运用充分的联想 ，  由一个词联想到相关的词汇 ， 构成词汇树或词汇串 。比如 ， 
由take想到短语take off  ， take up ， take in等主干 ， take off还有“起飞、脱掉、减(肥)”等意思 ， 构成“树枝” 。
3.形象思维能力或“视觉表象记忆法” 的培养 。
在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?征敝完形填空的时候能怍为导演或其中一个角色或作为一
名观众看清文章内容 ， 顺着作者思路读下去吗?所以 ， 在
时加强了这种思维的训练 ， 可以在头脑中形成多幅图片或动作影像 ， 训练周期为连续一个月 ， 对把握作者思路和文章主旨、要义效果明显 。
【三年级英语学习方法总结小学】4. 反思解悟能力的培养 ，  注重内心检验 。
每天、每周、每月每人都要反思英语课后自己的收获、提高、进步或是取得的经验教训 。这是元认知策略的一项撼本内容 。征每一次学习事件里 ， 我们都应当把一半的1=夫花在反思上 。
我们还可以教会学生对自己已学知识或已做题目进行反思 ， 总结、归纳问题出现的原因 ， 错误性质怎样 ， 如何克服改正 ， 简单写下反思分析结果 ， 并将问题分类整理 。这样把反思曾经解决的问题变成了自己提高的过程 。
二、良好学习习惯的养成 从改变学习习惯人手 。
学习方法一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中(包括书写习惯、阅读习惯、听讲习惯等) 。学习的主要障碍是不良的学习习惯 。改变习惯就是提高学习的策略 。教师应帮助学生学会集中精力 ， 认真听讲 ， 并学会记笔记 ， 帮助学生掌握科学用脑的习惯 ， 及时复习和总结的习惯 ， 及时反思和反馈的习惯等 。为避免枯燥乏味 ， 
要不断增添新鲜的教学材料 ， 变换新的教学方式 。我要求学生做到：会思考 ，  善联想 ， 
肯坚持 。英语专家陈琳曾说：“在没有语占环境的情况下 ， 外语是不可能‘习得’的 ， 只能‘学得’ 。必须下艰苦的T夫 。我一向主张要‘背’ 。”
因此我要求学生既要背诵课文内容 ， 又要背出拓展精选的句子类型 ， 必须做到滚瓜烂熟 ， 这有利于语法和词汇的巩固 ， 有利于书面表达能力的提高 ， 有利于记忆力的锻炼和增强 ， 以增强语言的感悟能力 。为了帮助学生掌握学习策略 ， 教师首先应该把课堂作为训练学习掌握和运用学习策略的重要场所并帮助学生学会学习策略的迁移 。学习方法的指导存在于英语学习的各个方面 。在课堂教学中要制定学习策略指导计划 ， 拓宽指导的层面 ， 在各种题型的方法或某一题型 ， 如阅读理解题各个微技能的方法指导方面要深入、具体 ， 有内容 ， 有步骤 ， 有检查 ， 加强指导效果检查力度 ， 保证训练的质量 。
教师要紧跟时代步伐 ， 不断加强业务学习 ， 更新观念 ， 帮助学生设计出适合自身的学习策略 ， 提高自主学习英语的能力 ， 有效调控自己的学习 。
当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者” 更重要 。因此 ， 教会学生学习 ， 传授有效的学习方法 ， 
已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径 。要全面提高教育教学质量就要首先解决学生在学习中遇到的问题 ， 真正实现面向全体 ， 
因材施教 ， 让每一个学生都走上成功之路 。
小学三年级英语学习方法【二】
学生开始学习英语的时间越来越早 ， 一年级就开设了英语课 。但是 ， 由于许多孩子未养成良好的学习习惯 ， 觉得学英语太枯燥、太难 ， 导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理 。
现在 ， 许多小学生学英语还存在不少陋习 ， 如习惯于死记硬背 ， 喜欢通过汉语注音来记忆英语单词 ， 不会用英语交流 ， 不太讲究英语阅读技能的学习 ， 课后不复习等 ， 家庭也缺乏英语学习氛围 。目前 ， 许多家长过于看重学生的英语学习 ， 盲目让孩子参加英语培优 ， 或布置过多的听、说、读、写练习 ， 反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养 。
学法的掌握 ， 如同知识的获得一样 ， 有一个从无到有 ， 从少到多 ， 从不会到会的发展过程 。开始 ， 在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中 ， 主动明确的指点 。诸如怎样发言答问 ， 怎样执笔写字 ， 怎样拼读音节 ， 怎样观察插图 ， 怎样识记字形理解字义 ， 怎样读词读句 ， 怎样组词造句 ， 怎样说完整的话等等 ， 都需要教师在向学生提出学习要求的同时 ， ——讲明学习的方法 。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明 ， 就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生 ， 在进入较难的学习内容时 ， 也需要事先指明 。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法 ， 在概括文章主要内容 ， 分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等 ， 也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明 。
在每节课之前 ， 快速预习是一个好学生的普遍做法 。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破 ， 课下你会觉得轻松愉快 。合理按排预习的方法因人而异 ， 不必强求一律 ， 有的同学是边读书边思考 ， 对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点 ， 在自己不理解的问题做上记号 ， 以便上课时注意 。
1、上课认真听讲
凡是学习态度端正的学生 ， 在课堂上都会全神贯注 ， 目不斜视 ， 高度集中精力 ， 认真听讲 。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习 ， 尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由 ， 学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程 ， 学生平等参与课堂教学 ， 你也要把认真听讲放在首位 。尤其是在老师少讲精讲的情况下 ， 认真听课将是你取得成功的第一要诀 。
因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻 ， 因此你要集中精力听 。接下来就是一个融会贯通的问题 ， 在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上 ， 积极思维 ， 大胆质疑 ， 好问 ， 多思 。并要学会给自己出题 ， 要争取用多种方法解析一道题 ， 比较各种方法的简便程度 ， 这也是对以前学习水平的一个检验 。这样 ， 能够对相关的问题有一个清晰的思路 。
2、认真做好复习
课后一定要复习 ， 而且要循环往复的复习 。因为人的大脑在储存新的信息的同时 ， 又要把先前的信息忘掉一部分 。只有循环记忆 ， 反复复习 ， 才能把知识学习得扎实、牢固 。
除了课后复习外 ， 还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习 ， 将所学的知识系统化 ， 条理化 。在复习时 ， 要注意以下几点：
1、复习的方法要多样化 。复习不等于简单重复 ， 要适当变化形式 ， 力求生动、形象、有趣、有效 。如可以采用诵读与译背等方式复习 ， 也可以在运用知识过程中复习 ， 也就是在实践中复习 。
2、复习分量要适当 ， 既要避免过度疲劳 ， 又要适度提倡“过度复习” 。避免过度疲劳可适当分散复习 。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止 ， 而是继续进行学习识记 ， 达到完全巩固的程度 。如背一课的英语单词 ， 背了五遍就能记住时 ， 还要继续背三遍 ， 这三遍叫“过度复习” 。花的时间虽多了一点 ， 但对中小学生的学习很有帮助 。
3、复习时要对学过的知识继续加工 ， 使之条理化、系统化 。这就要求在复习中把新旧知识联系起来 ， 增强记忆 。这样 ， 你的知识结构才能扎实 。
小学三年级英语学习方法【三】
背课文听起来很可怕 ， 每个人似乎都经历过 。不过不能否认 ， 背课文是学英语的方法之一 。特别是对于少年儿童更是如此 。作为最有效的学英语的方法 ， 笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果 。其实 ， 背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式 。只要把握的好 ， 就能够使学生在快乐和成就感中学习 。下面 ， 就这个方法体一些具体的建议 。
先说说背课文的好处 。背课文能够使学生全面学习单词和语法 ， 不仅学会每个单词和句法现象的本身 ， 还能够了解它们在实际使用的时候的用法 ， 搭配和其它的语气特征 ， 更好的做到学用结合;并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受 ， 所以对于单个语言单位 ， 象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固 。
其次 ， 背课文能够促使孩子多读 ， 而且是大声朗读 ， 这样对于孩子形成良好的语感至关重要 。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速 ， 迅速提高英语口语水平 。
另外一点也非常重要日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境 ， 很难接触到纯正的英语;并且如果想实践英语的交流 ， 必须具备一定的水平和交流对象 ， 这些都不太容易具备 。而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料 ， 弥补以上的不足 。一篇课文流利背诵出来 ， 更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感 ， 增强自信心 。
既然背课文有这样诸多的好处 ， 那么在背诵的过程中要注意什么问题呢?下面我就这个问题谈一下个人的看法 。
第一条原则理解而后能 。
对于一篇课文 ， 首要问题是要非常清楚它的意思 。只有在这个基础上才能开始努力去背 。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的 。在背之前首先要弄懂文章的中心内容 ， 记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等 ， 说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质 ， 而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系 。
要以文章内容为线索进行记忆 。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系 ， 而后才是语言上的起承转合 。这样背课文就是因事而语 ， 有意义地背 ， 言之有物 ， 背之有理 。
第二条原则所背的文章要典型而纯 。
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘 ， 对今后的英语学习产生深远影响 。所以背要选那些真正典型而纯的文章 。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料 。在这里我推荐《新概念英语》特别是第二册 。非常好
第三条原则先听后 。
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法 ， 那在背的时候就要特别注意 。学语言模仿是关键 ， 所以在背之前要先听 ， 听要听原装正版的录音 ， 当然推荐外籍教师的录音 ， 这样能够学到非常地道的发音 。而且要反复听 ， 直到能够模仿得很像为止 。这一个阶段是比较枯燥的 ， 但非常有效 。
第四条原则从易到难、从短到长、循序渐进
背课文比较艰苦 ， 特别是一开始 ， 最是要避免产生抵触心理 。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好 ， 先要建立信心和兴趣 。不要贪多 ， 想一口吃个胖子的想法是极端错误的 。急不得 ， 慢慢增长 ， 逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词 ， 能够越来越容易 。
第五条原则背课文一天之际在于晨
早晨是练习口语和背课文的黄金时间 ， 要充分利用 。每天早起半个小时 ， 大声朗读背诵 ， 不但对英语 ， 对自己的心情和一天的状态都有好处 。

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