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漆永祥 北大教授：高考作文要说人话、说实话、说真话( 二 )


2013年我们设计了两套问卷，一套针对教师，一套针对高中生，100题，50题针对师生，内容包括是否重视阅读，哪些课文受欢迎，哪些不受欢迎，教师如何教，学生如何学，如何看待课外辅导和作文教与学。我们发现有15%的孩子，我称他们为语文的死忠派。百分之十五的孩子天生喜欢语文，不管老师教得好不好，不管是文科生还是理科生，他天生喜欢语文。
我们非常同情这些孩子，他们在中学没有教好。如果他不在大学中文系，比如他去了英语系，就会依靠中学学到的中文知识征服世界，导致外语书籍尤其是哲学书籍的翻译水平极低。
我不看翻译的哲学书，因为外国哲学很难读，你也看不懂现在的人翻译什么。我连最简单的句子的标点符号都看不懂。长句只是一个标点符号。让我们深呼吸三四次。这句话我还没看完，会让你窒息。至于准确性和不准确性，那是另一回事。
我们的孩子在写作中不会用词和选词。现在很多人说话高调，对考生的作文有很高的要求，比如思维、逻辑、创新等等。这些人根本没看过考生写的高考作文。我经常说，按顺序跟单词没关系，像人一样说话，把一件事说清楚。
没有必要坚持深奥的真理。你说人话的时候，把你看到的故事讲完整，把话说清楚，有一定的一致性，所以我们跪在地上磕头说:“师父！谢谢大家！你的作文很好。”
打基础很重要
有一次，在我的课堂上，我看到讲台上有一张纸条——一个学生写的请假条，写错了我的名字。《齐永祥》被写成《齐文祥》。我答应了。齐永祥不出名。他没有给我起新名字。谢谢您们。
纸条上写着:“我病了，不能参加今天下午的课。”“现在”这个词太显眼了，似乎在向我做鬼脸。不能给北大本科生写请假。你相信吗？但这就是我们学生现在的现实。高中根本不教应用文，接触社会很少，对世界完全不了解。
本科生毕业后，大部分人继续读研，也有学生想找工作。他说，齐老师，你能给我写封推荐信吗？总的来说，我不太了解你的情况。你应该先写一篇论文。如果你有什么能力和特长，就写个大概的图，我给你改一下。
很多学生不知道用什么词来形容自己比较合适，比如有的会说自己有“优秀的科研能力”。我说漆大师不出众，你已经出众了。
我说，是不是这个怎么形容呢:本科生有一定的科研能力，硕士生有更好的科研能力，和博士生有更高的科研能力，有区别吗？一个本科生把好话都用完了，用人单位会相信吗？
现在强调语文素养和审美素养是没错，但只注重基础知识和能力远远不够。我说话不高调。一到中学，我就反复强调要打好基础。
我经常举这样一个例子:1996年，我博士毕业，留在学校教书。北京大学中文系举办了青年教师论坛，邀请了一些老教授来鼓励我们。我发言的时候说，虽然我博士毕业了，但是我觉得教本科生压力很大。感觉水平和能力还是差，还在打基础。当时邱喜贵先生也在，邱先生接着说:齐永祥说得对，别说他了，我还在打基础。邱先生已经是我国古代文献学领域的权威了，可以说，我还是不能老老实实的继续打下基础！
我也写过一些中国学术界关于这个学校和那个学校的小文章。有的注重实用性，有的注重文采。有人强调工具性，有人强调人文性。
有人问:齐老师，你是什么学校的？我说我没有派系，所以你必须给我一个派系。我是一个基本派别。打基础，打基础，打基础，重要的话说三遍。一定要打好单词和句子的基础。现在孩子不背书，背一些书就说死记硬背，老师都害怕。

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