设计的拼音 为孩子好学而设计的拼音教学( 二 )
在黑板上认识。再比如:在学习音节的拼写时，据说最初和最后的家人会交朋友，见面时会发出美妙的声音(音节的发音)。这样的童话故事虽然不是很有逻辑，但孩子知道是老师编的，但还是津津乐道。孩子的世界不能用我们大人的思维来判断，只要孩子喜欢学习。随着拼音教学的发展，“王国”里的房子里全是拼音宝宝，连最难的全音节都排在房子周围的花里。每家都有招牌，分类复习都很方便。(附“拼音王国”图片)
(二)、引入各种游戏，调动孩子的感官参与学习。
音节的拼读练习是拼音教学的难点，需要反复拼读才能熟练。为了不让孩子觉得无聊，我把孩子爱玩的游戏放在童话情境中(拼音宝宝爱玩游戏，我们一起玩吧)，尽量让孩子的眼、口、手、脑等器官活动起来，让每个孩子都能参与进来，让课堂气氛活跃起来。“摘苹果”、“开火车”、“听歌找卡”、“碰碰车”等游戏深受孩子们的喜爱，尤其是“碰碰车”游戏。我们把音节的声母和韵母叫做汽车名。孩子是司机的时候，模仿开碰碰车的动作，说——健康1:我是B，健康2:我是ai，手互相碰一下:呗。这个游戏可以让孩子的感官活动全身，在愉悦的气氛中无意识地掌握音节的拼写。
我的拼音课堂教学模式基本保持不变，主要使用童话和游戏，但是教学方式有了很大的改变。以前老师讲很多，经常带孩子走路。现在，他们更有可能引导孩子自己去发现和参与。如果有会读写的孩子，那就请尽可能小的老师，而我下面只维持纪律。
两个月后，孩子们如期完成了拼音学习任务，他们的拼音能力和写作能力明显高于我们之前教过的。拼音通过测试的结果要高得多。以前平均分只有70左右。今年我们的平均分达到了86。在后面几个单元的教学中，孩子借助拼音阅读课文的速度比过去同期的孩子要快。可见，在“生活化”理念的指导下，我们的拼音教学改革依然有效，但“生活化”的道路是漫长的，我们才刚刚开始。未来需要总结经验，反思学习，才能在“以生为本”的道路上走得更远。
附表1:
拼音教学课程整合表
每周一次的
拼音内容
写作内容
上课计划
第一周
1、aoe
基本笔画:
4课时
2、iuü
基本笔画:
4课时
第二周
1、bpmf
bā8，bu，mu，m m:马
4课时
2、dtnl
d大，tǔ土，米，勒
4课时
第三周
1.复习一
1课时
2、gkh
g、hē wo、huǒ fire
4课时
3、jqx
Xi一个，阿q七个，jǐ几个
4课时
第四周
1、zcs
左中，西中，左中
4课时
2、zhchshr
shx，ri day，chū out，chē car
4课时
第五周
1、yw
Y: I，wǔ v，wú none
2课时
2.复习2
2课时
3、aieiui
白，开，飞，水
4课时
第六周
1、aoouiu
李·ǔ六世、jiǔ九世、库鲁、尼诺·伯德
4课时
2、ieü eer
呃，呃，于，于也
4课时
第七周
1.复习3
小运动
2课时
2、永久
山，山三世，任人，鲁进
云，门门，天，文汶
6课时
第八周
1、angengingong
在上海，在重庆，
g不ng男，有用m: ng长
4课时
2.复习4
4课时
附表2:拼音歌曲
汉语拼音首歌
2∕4
1 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 5 0
b p m f d t n l g k h j q x
1 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 1 0
b p m f d t n l g k h j q x
6 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 5 0
zhch sh r z c s y w记住
6 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 2 1 3 1 0
zhch sh r z c s y w记住
汉语语音元音歌曲
1=F 3∕4
11 1 5︱ 33 3 1︱ 13 5 5 ︱ 43 2— ︱
单韵母，单韵母，一个o e iu ü
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