童童 【家园共育】新鞋子破了以后……( 二 )
两天后，童童带来了修好的鞋子，童童奶奶让我们向嘟嘟爷爷转达我们的歉意。下午嘟嘟爷爷来接孩子的时候，我把鞋子还给他了。嘟嘟爷爷看着修好的鞋子，欣然接受。我们也传达了童童奶奶的话，嘟嘟爷爷一直说没事。
第二天早上，嘟嘟爷爷看到我说:“钱先生，谢谢你。我回家跟他爸妈说了鞋子的事。我们全家都很满意，没有意见。”我一直说没关系，这是我们应该做的。早上副主任来我们班说嘟嘟爷爷在主任那里夸我们，说这件事我们解决的很好，他很满意。我们也很高兴听到这个消息。
补鞋坏了只是小事，但是在家庭关系中，小事可以拉近老师和家长的关系，处理不好会埋下家庭关系的隐患。作为老师，我们对如何处理小事情中的家庭关系有一些想法。
一个
同理心缩小了家庭之间的距离
对于嘟嘟爷爷来说，仅仅一天就被踩了四百多只鞋，老人一定心疼。鞋子破是不可改变的事实。嘟嘟爷爷找到了穿鞋的老师，希望老师能帮他和童童的家人沟通，理解他们的遗憾之情。作为老师，首先要理解对方的感受，帮助对方解决问题。
我们也对童童奶奶看到自己的鞋子破了之后的不解和不耐烦表示了安慰，并提出了一个可行的办法——修鞋。童童踩了别人的鞋是事实。与买鞋相比，这种方法更容易被童童奶奶接受。
2
成为父母之间的桥梁
嘟嘟的鞋子破了之后，嘟嘟爷爷找到了。我没有拒绝让他直接去找童童奶奶，而是充当了双方父母的“麦克风”。因为如果双方父母直接面对面，如果沟通不畅，童童奶奶的“不理解”和嘟嘟爷爷的“遗憾和苦恼”很容易导致双方矛盾的升级。
教师作为第三方，在换位思考的基础上与双方沟通，可以缓解双方家长的情绪，共同面对实际问题。有时候，我们看到的一件小事，对父母来说却是一件大事，需要被理解和帮助。
【童童 【家园共育】新鞋子破了以后……】作为老师，要及时捕捉家长的需求，处理好自己眼中的每一件小事，这样才会逐渐赢得家长的信任、理解和支持，愿意与家长沟通合作，避免家庭矛盾。
家长作为家庭沟通的重要一方，应该理性地解决孩子在花园中遇到的问题，让孩子通过事件获得经验和成长。也给了家长一些建议。
一个
面对问题时，积极主动地发起家庭沟通
孩子在幼儿园与同龄人相处时，难免会发生一些小摩擦。当家长从孩子那里了解到情况后，要尽快与老师沟通，说明所学，寻求老师的帮助。老师每天都和孩子在一起，他们更了解孩子。这也是对他们所学的进行确认和反思，有助于解决问题。
2
告诉你的孩子如何在等待的时候处理类似的问题
向老师汇报情况后，家长不妨耐心等待，给老师和其他家长一些时间交流和解决问题。在等待的同时，可以趁机告诉孩子，如果再遇到这种情况该怎么办。比如嘟嘟的家人可以告诉他下次有事的时候及时告诉老师，玩新鞋跟的时候照顾好好朋友。如果他发现他最好的朋友踩了他的鞋，告诉对方是不对的。这些看似简单的话，其实是在告诉孩子如何解决问题，让孩子以后能更自由的处理类似的问题，避免受到伤害。
三
告诉孩子学会面对比责备和抱怨更重要
当孩子在花园里犯错时，家长不要一味地批评和责备孩子，而要积极地和孩子一起努力解决。在解决问题的过程中，应该尽可能让孩子参与进来。例如，童童奶奶建议她妈妈带童童去修理嘟嘟的鞋子，这很合适，可以让童童意识到她的行为的后果。在知道事情严重性的同时，孩子也要感受到父母的态度和陪伴，才能更勇敢的面对自己的错误。
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