儿童情绪发展与社会行为有什么关系呢？
一些学者们对于儿童情绪表现的研究 ， 探讨的重点集中在儿童的年龄及性别 ， 但也有许多研究则着重于探究文化信念及规范对于儿童的情绪发展之影响 。
情绪发展与表现是幼儿全人发展（wholechilddevelopment）中重要的一项 ， 但却常被忽视 。近年来 ， 相关学者均提出儿童情绪发展及表现与人际互动关系之重要性 。在婴儿期早期 ， 婴儿的情绪表现是自然发生的 ， 无法随意志而有效控制 。
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随着幼儿成长并成熟 ， 他们已能控制情绪表现来配合个人所欲达到的目的 ， 并能符合其文化之要求与期望 。「文化」影响个体之情绪经验的行为表现与反应 。然而 ， 文化中之社会习俗支配个体应如何、何时、何地以及与谁在一起时 ， 应有何种的情绪表现 。人们在社会规范中学习文化中特有的规则并了解如何控制并调整自己的情绪表现 ， 以符合社会脉络下的合宜行为表现 。
【儿童情绪发展与社会行为有什么关系呢？】儿童于成长的历程中 ， 逐渐学会用理性的思考 ， 处理包括‥好奇、攻击、自我控制及对人的感同身受等情绪感受 。当儿童接受到外界的刺激 ， 一方面要处理自己的感官直觉与表达 ， 另一方面亦要能解决外在的需求 ， 故要能均衡自我满足与人际调节 ， 是最终极的目标 。透过游戏及谈话 ， 与同伴互动的过程中 ， 儿童能学习适度地表达自我 ， 免于自我压抑 ， 并能运用角色取代、感同身受、将心比心 ， 进而能对他人做出适当地响应 。
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对于学前及小学阶段的儿童来说 ， 其情绪表现规则化的社会历程 ， 是最为重要而复杂的时段 。情绪表达最基本的功能在于沟通及表达自己的感受 ， 儿童必须能听取、注意他人 ， 并使用适当的语汇 ， 合宜地表达自己 ， 进而与人磋商、沟通 ， 并正确地了解他人 。
儿童情绪表达方式.儿童情绪智力与社会行为之初探.多为外在明显行为 ， 如何正向情绪表达 ， 大都于与同伴友伴一起进行的游戏活动中 ， 而笑、分享等 ， 为其常呈现的方式 。然而 ， 哭、叫、攻击、逃避则多在负向情绪的表达中呈现 。有时儿童也会透过信息的传达 ， 表达自己的情绪 ， 如‥将自己的情绪向他人（跟妈妈或老师）诉说或是以情绪转移的方式 ， 如经由思考后 ， 跑去找朋友玩来发泄情绪 。
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儿童若不被友伴所接受 ， 会产生孤单及难过的感觉 。此外 ， 一般的儿童会尽量避免与团体中易生气的孩子一起玩 。实际上也发现 ， 生气易怒常会导致攻击行为 ， 而具有敌意攻击行为的孩子常被同伴所排斥 。也因此孩子们会对于团体中常表现出生气的同伴 ， 或是具有攻击性的儿童心存成见 。也就是即使具有负向行为的儿童行为已有所修正 ， 但其他儿童们仍会带着有色的眼光看他 。所以 ， 儿童的正向或是负向的情绪表现会与其同伴互动息息相关 。
儿童的社会情绪表现会影响他与同伴的互动行为 ， 儿童们能否合宜地表达自己的情绪 ， 并以利社会行为与他人互动 ， 或是总是表现懦弱、退缩、焦虑 ， 甚至对于霸凌同伴等负面的反社会行为 ， 皆与家庭背景、父母教养方式 ， 以及新移民的文化调节等议题都有密不可分的影响 。
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