3、分数较低的学生应更加关注问题解决过程 ， 重点关注基础和中间部分容易得分和失分的话题；
4.成绩波动较大的学生建议 ， 他们应该在更有限的时间内设置问题 ， 以实现稳定发挥的目标 。 返回搜狐 ， 查看更多
【高三生进入“瓶颈期”，成绩怎么努力也提不上去，2点原因是关键】责任编辑：

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