怎么都快乐教案 有关怎么都快乐教案
文章插图
1、教学目标：
知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字 ， 会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字 。
能力目标：有感情的朗读课文 ， 正确理解课文内容 。
情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐 ， 与他人相处也是一种快乐 ， 学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐 ， 学习也快乐 。
2、教学重点：识字 ， 写字 ， 有感情地朗读课文 。
3、教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义 。
4、教学课时：两课时 。
第一课时
1、教学目标
能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字 ， 学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字 。
初读课文 ， 整体感知课文内容 。
2、教具准备：生词卡片、课件 。
3、教学过程：
谈话激趣 ， 引入新课 。
师：上课前 ， 同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）
师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章 。（板书课题：怎么都快乐）
初读课文 ， 整体感知 。
师配乐范读课文 ， 同学们边听边想 ， 怎样才快乐？怎么能都快乐？
自读课文 ， 学习生字 。
用自己喜欢的方法读课文 ， 同时用曲线在文中标出生字词 。
同桌交流 ， 再读课文 ， 扫除字词障碍 。（自读、小组读、分段读）
记忆字形 ， 指导书写 。
检查生字的自学情况
出示生字卡片 ， “怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读 。
开火车读 ， 小组竞赛读 ， 评出认字小组 。
写字 。
出示我会写的7个生字：“玩、很、当、音、讲、行、许” ， 指名认读、领读 。
教师范写田字格中的生字 ， 学生书空 。
学生描红、临写 ， 教师巡视、指导 。
课堂总结：在这节课里 ， 你学会了哪些知识？
第二课时
1、教学目标
正确、流利地朗读课文 。
让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐 ， 与他人相处也是一种快乐 ， 学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐 ， 学习也快乐 。
2、课前准备：
生字、课件 。
3、教学过程：
复习导入 。
抽读生字卡片 ， “开火车”认读生字 。
听写生字 。
学生自由朗读课文 。指名分段朗读 。
初读课文 ， 整体感和 。
教师范读 。学生可以轻声跟读 。
数一数这篇课文有几段话 ， 用手势告诉大家 。（四段）
课文读给同桌听 ， 说一说你觉得怎样最快乐？
深入理解课文详情 。
分小组朗读课文 ， 想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后 ， 小组汇报交流 。
小组汇报：
一个人 ， 挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画？？）
你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生？？）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议 。
两个人 ， 真快乐；
三个人 ， 很快乐；
许多人 ， 更快乐 。
为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话 ， 把你此时此刻的心情表达出来 。齐读第四段 。
原来快乐就在我们身边 ， 你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快乐 ， 我喜欢和（）一起玩最快乐 。
练习表演读：
一人读第一段 ， 由他邀请同伴一起读第二段 ， 由此顺延 ， 最后全班一起读第四段 。
【怎么都快乐教案 有关怎么都快乐教案】总结全文 。
学了这一课 ， 你懂得了什么？
教师总结：独处一人是一种快乐 ， 与他人相处也是一种快乐 。你想天天快乐 ， 可以每天做一会儿自己喜欢的事情 。只要有了好心情 ， 怎么都快乐！
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