如何弘扬传统文化，如何继承和弘扬中华优秀传统文化( 八 )
中华民族的概念 ， 最早是由梁启超在其1902年所撰写的《论中国学术思想之变迁之大势》中提出 ， 后世许多历史学界和人类学界的著名学者逐步进行了历史性、民族性、文化性的论述 。 而就梁启超当时提出问题时的背景而言 ， 相信他是在审视整个世界大环境的基础上 ， 从拯救延续五千年的中国历史、中国文化、中国传统 ， 以及长期生存在此古老疆域的各个民族未来发展前途角度出发而提出的 。
他提出的中华民族这个概念本身 ， 就是有着十分鲜明和十分强烈的历史责任感和文化自觉性 。 中国这个古老国度上的每一个民族 ， 都是以各自的文化表现形态 ， 或多或少地镌刻在整个中国历史长河的历朝历代 ， 并曾经和正在不断上演着永不落幕的文化曲目 。
在这个文化曲目中 ， 大大小小的民族都在不同的历史阶段 ， 分别扮演着不同的角色 ， 时而是主角 ， 时而是配角 ， 时而反串 ， 时而退出 ， 有的甚至是永远地离去……这个文化曲目的主题 ， 就是长期形成、彼此认同 ， 共同秉持并持续发展的中华文化 。 中华民族的自立 ， 就是中华文化的自立；中华民族的崛起 ， 也就是中华文化的崛起！正是中华文化 ， 牵引、拉近、推动整个中华民族的形成、发展和壮大 。
学生如何弘扬传统文化? 1、以活动为载体 ， 搭建传播传统文化的平台 。 通过实践活动寓教于乐 ， 让学生感受传统文化的魅力 ， 增强文化积淀 。 一是要求学生对有关的传统文化进行调查摸底 ， 写出调查报告 ， 分析现状 ， 展望未来 。 这样的调查能激发学生对传统文化的兴趣 ， 加深他们对传统文化的认识 。
2、开设传统文化大课堂 ， 加强基本人文知识训练 。 语文教师可以根据自己的特长 ， 利用学校的大课堂开设传统文学讲座 ， 内容包括诗词曲赋鉴赏、儒家经典赏析 ， 中国古文化、中华传统美德、中国民风民俗研究等 。
3、把语文训练和人文素质教育和谐统一起来 ， 将传统文化寓于语文教学中 。 汉语是最富有诗意的语言 ， 简单的几个字不仅表达了丰富的内涵 ， 还可以营造优美的意境 。 如国画 ， 在寥寥几笔中蕴含着丰富的内涵 ， 它们可以创造出悠远的意境 。
意义：
1、优秀的民族文化既是民族振兴的精神动力 ， 又是建设先进文化的重要基础 。 在经济全球化和发展社会主义市场经济的背景下 ， 弘扬优秀的民族文化 ， 并结合时代特点加以创新 ， 在中国五千年的文明历史进程中 ， 我们的祖先创造了辉煌灿烂、丰富多彩的传统文化 。
【如何弘扬传统文化，如何继承和弘扬中华优秀传统文化】2、传统文化讲究崇尚伦理、注重人文理性、强调和谐观念、倡导忧患意识等等 ， 学习和研究这些中国传统文化 ， 进而继承、弘扬和发展中华民族的传统美德 ， 对在指导下 ， 努力构建和谐社会 ， 弘扬优秀的民族文化遗产 ， 加强对国民全面素质教育的培养 ， 都有着不可估量的影响 。
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