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近视是怎么形成的，近视如何产生( 三 )

小知识



近视眼是怎样形成的知识 一、遗传因素
近视眼有一定遗传倾向 ， 已被公认 ， 对高度近视更是如此 ， 也是常见的引起近视眼的原因 。 但对一般近视 ， 这一倾向就不很显而易见 。 有遗传因素者 ， 近视年龄较早 ， 多在6.00D以上 。 但也有高度近视眼者 ， 无家族史 。 高度近视眼属常染色体隐性遗传 ， 一般近视眼属多因子遗传病 。
二、后天因素
原因之一：用眼距离过近
青少年正常阅读距离应是30-35厘米 ， 但当书本与眼睛的距离达7-10厘米时 ， 仍能看清物体 。 但如果经常以此距离看书、写字就会使眼睛的调节异常紧张 ， 从而可形成屈光性(调节性)近视 ， 即假性近视 。 如果假性近视如果不加以控制 ， 则会发展成为真性近视 。
原因之二：用眼时间过长
有些青少年看书、写字、做作业、看电视等连续3-4小时不休息 ， 使眼睛负担过重 ， 眼内外肌肉长时间处于紧张状态而得不到休息 。 久而久之 ， 看远处时 ， 眼睛的肌肉不能放松而呈痉挛状态 ， 这样看远处就感到模糊而形成近视 。 甚至有的学生一个暑假视力就下降了 。
原因之三：在车上或走路时看书
有些青少年贪看小说 ， 边走路边看书 ， 或在行走的车厢里看书 ， 这样对眼睛很不利 。 因为车厢在震动 ， 身体在摇动 ， 眼睛和书本距离无法固定 ， 加上照明条件不好 ， 加重了眼睛的负担 ， 经常如此就可能引起近视 。
原因之四：使用手机、电脑无节制
许多家长都给孩子配备了手机 ， 家里也买了电脑 ， 但由于这些电子产品的趣味性 ， 孩子自律性不强 ， 使用起来没有节制 ， 眼睛自然容易疲劳引发近视 。
原因之五：照明光线过强或过弱
如果光线太强 ， 如阳光照射书面等 ， 会引起强烈反射 ， 刺激眼睛 ， 使眼睛不适 ， 难以看清字体;相反 ， 光线过弱 ， 书面照明不足 ， 眼睛不能清晰地看清字体 ， 头部就会向前 ， 凑近书本 ， 以上两种情况均能眼睛容易疲劳 ， 眼睛的调节过度或痉挛而形成近视 。
现在近视越来越小龄化 ， 很多孩子很小就近视了 ， 孩子近视不仅影响学习生活 ， 也让家长忧心忡忡 。 18岁以下孩子近视 ， 建议及时服用药物治i疗 。 建议服用乐睛视力营养素 ， 每天两包 ， 坚持服用一段时间 ， 近视度数会降低 ， 视力会提升 ， 不影响孩子以后的升学就业 。
近视是怎样造成的？ 1.内因
（1）遗传因素近视眼已被公认有一定的遗传倾向 ， 对高度近视更是如此 。 但对一般近视 ， 这一倾向就不很明显 。 有遗传因素者 ， 患病年龄较早 ， 度数多在600度以上 。 但也有高度近视眼者 ， 无家族史 。 高度近视眼属常染色体隐性遗传 ， 一般近视眼属多因子遗传病 。
（2）发育因素婴儿因眼球较小 ， 故均系远视 ， 但随着年龄的增长 ， 眼轴也逐渐加长 ， 至6岁后方发育正常 。 如发育过度 ， 则形成近视 ， 此种近视称为单纯性近视 ， 多在学龄期开始 ， 一般都低于600度 。 至20岁左右即停止发展 。 如幼年时进展很快 ， 至15～20岁时进展更迅速 ， 以后即减慢 ， 这类近视常高于600度 ， 可到2000～2500或3000度 。 这种近视称为高度近视或进行性近视或病理性近视 。 此种近视到晚年可发生退行性变 ， 因此视力可逐渐减退 ， 配镜不能矫正视力 。 但有极少数为先天性的 ， 在出生时就有近视眼 。
2.外因
即环境因素 ， 从事文字工作或其他近距离工作的人 ， 近视眼比较多 ， 青少年学生中近视眼也比较多 ， 而且从小学五、六年级开始 ， 其患病率明显上升 。 这种现象说明近视眼的发生和发展与近距离工作的关系非常密切 。 尤其是青少年的眼球 ， 正处于生长发育阶段 ， 调节能力很强 ， 球壁的伸展性也比较大 ， 阅读等近距离工作时的调节和集合作用 ， 使内直肌对眼球施加一定的压力 ， 眼内压也相应升高 ， 随着作业的不断增加 ， 调节和集合的频度和时间也逐渐增加 ， 睫状肌和眼外肌经常处于高度紧张状态 ， 调节作用的过度发挥可以造成睫状肌痉挛 ， 从而引起一时性的视力减退 。 但经休息或使用睫状肌糜烂剂后 ， 视力可能改善或完全恢复 。 因此 ， 有人称这种近视为功能性近视或假性近视 。

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