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学习知识|教师专业素养包括哪些，教师专业素养提升的重要性( 五 )

小知识



（2）教师语言 。

教师语言是教师为了完成教学任务所使用的一种教学技能 。 教师的教学语言直接影响着教学的效果 。 虽然教学语言是以口语的形式表现出来的 ， 但由于职业与专业的特性 ， 对其有着特殊的要求 。

① 语音和吐字要清晰；

② 要说标准普通话； ...展开1、外在表现主要体现在：教师的教态、教师语言 。

（1）教师的教态 。

教师教态是指在教学过程中教师所处的状态 ， 它是教师表情系统的综合体现 。 具体包括教学过程中教师的形体动作——站态、坐态、形态等 ， 以及教师的语言、语调、面部表情系统 。 教师在课堂上的一举手、一投足、一个表情、一句话均能对学生产生影响 。 当学生在课上发言精彩的时候 ， 你用赞许的眼神看他 ， 则会起到表扬鼓励的作用；当学生因为胆怯不敢回答问题时 ， 你用热切期待的眼神去看他 ， 则会使他拾起勇气 。 有的老师也许会说 ， 我怎么知道我的眼神是什么样的 ， 俗话说的好 ， 境由心生 ， 你用怎样的感情来注视学生 ， 你的眼神就蕴含着怎样的内涵 。

美的教态能够以美感人 ， 以情动人 ， 对身心发展起积极作用 。 美的教态是爱的外在体现 ， 感情交流是双向的 ， 当学生感受到教师对他们的热爱时 ， 就会产生“爱的对流” ， 从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情 ， “爱屋及乌” ， 就会对教师所教的学科感兴趣 ， 从而努力学习 。

（2）教师语言 。

教师语言是教师为了完成教学任务所使用的一种教学技能 。 教师的教学语言直接影响着教学的效果 。 虽然教学语言是以口语的形式表现出来的 ， 但由于职业与专业的特性 ， 对其有着特殊的要求 。

① 语音和吐字要清晰；

② 要说标准普通话；

③ 音量和语速要适宜；

④ 语调要变换；

⑤ 词汇要规范准确；

⑥ 语句要有一定的逻辑性

教师的语言做到准确流畅、简洁清晰、音量适中、快慢有致、难易合度、针对性强 ， 化深奥为浅显 ， 化抽象为形象 ， 化枯燥为有趣 ， 化平淡为新奇 ， 就能使学生爱听、乐听 ， 高效省力地接受教育 。 这样 ， 既可节省时间 ， 又能提高质量 ， 并减轻学生的负担 。

2、内在素质则体现在：教师的个性品质、知识储备、板书设计 。

（1）教师的个性品质

教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能 ， 教师的良好个性品质一旦得到学生的认同 ， 就会激起学生的学习需要 ， 从而由认同到模仿乃至内化；富有个性魅力的教师如同一种粘合剂 ， 能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格 ， 使学生迷恋而爱听他的教诲 。 由此可见 ， 教师要想掌握好一节课的课堂节奏 ， 自己的个性品质也是很关键的一个因素 。

（2）知识储备

小学科学是一门多学科的、多内容的综合性课程 ， 内容主要涉及常见的科学知识和现象 ， 包括物理、化学、生物、天文、地学等领域的知识 。 因此 ， 科学教师的学科专业知识素养要比其他教师更高 。 那么 ， 科学教师的知识储备包括：学科专业知识、科学教育素养有关的知识 。 具体地说 ， 科学教师要有丰富的科学知识储备 ， 要有一定数量的、高于科学教材要求的科学概念、科学理论 ， 还要熟悉科学探究的一般程序和方法 。 要想合理的调控课堂节奏 ， 教师就要不断地加强学习 ， 不仅学习自然科学知识 ， 还要学习社会、人文、艺术、道德、法律等多方面的知识 ， 更要通过沟通提高自己的语言修养以及教师的人格魅力 。 这些也是提高教学效能最雄厚基础和宝贵的财富 。

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