总之，不同课题的价值是有大有小的 。 要做有大价值的课题，就一定要在探索的前沿地带寻找课题，保证课题具有前沿性 。 此外，要从理论和实践两个角度来分析选题的重要性，展示课题研究的学术意义和应用前景 。
三、客观而合理地界定研究目的
界定研究课题，就是要明确所研究的对象是什么，
研究目的即我们预期取得的成效，是整个研究的出发点和归宿 。 简单地讲，教育科研的目的是解决我们面临的教育教学问题 。 这些问题可能是理论的，也可能是实践的，但都是现实存在的、对教育活动有影响的问题 。 科研就是有计划地解决问题的活动 。 这种活动和一般活动相比，更具计划性、创新性和严密性 。
一般来说，中小学教育科研的常见目标有：第一，教育要素或教育 模式的创新，如新课程的编制、新方法的应用、新模式的形成、新原则的阐述、新工具的发明等；第二，对教育问题的理论认识的提升，包括提出新理论、修正旧学说、澄清理论分歧、发现新规律等；第三，学校面貌的变化，比如学校教育理念的变革、学校教育环境的优化，学校教育精神和教育特色的确立等；第四，学生获得更好的发展，比如，学业成绩得到提高、学习能力得到发展、学习态度得到端正，在品德和审美等方面取得新进步、全面素质得到提高、特长得到发挥等；第五，教师队伍的发展，比如科研兴趣激发出来、科研能力得到提高、形成了独特的教学艺术风格、业务能力提高等 。 一个具体的科研项目，可能包含上述五个方面的成果预期，也可能只有某个或某些方面 。 究竟能达到什么目的，能收到哪些效果，需要具体课题具体分析 。
四、课题组成员
在课题设计和申报过程中，还有其他的一些环节，如人员组织、过程安排、成果形式和经费使用预算等，都需要认真对待 。 课题组成员要很好的搭配，配备足够实现研究目标要求的人员：数量够、质量高、分工合理，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查 。
五、课题设计和申请书
当我们选定一个研究的问题之后，接下来的工作便是课题设计和申报 。 课题设计是教育科研的重要环节，它的主要任务是从整体上对研究问题、目标、依据、内容、方法、过程、成果、人员和费用等因素进行具体的论证、分析和预测，从而确定一个合理可行的研究方案 。 课题申报主要是申请把研究项目纳入官方科研规划系列立项，即给课题申请一个“准生证” 。 它的主要任务是按对课题进行价值论证和可行性论证，并展示课题的研究方案，从而争取课题能通过立项审批 。 课题设计是申报工作的核心部分 。
一份好的申请书使人看了就明白：要研究什么，为什么要研究，怎样研究，要达到什么结果，现在已做了什么，能否完成研究任务 。 具体地说，包括以下要素 。 （1）研究问题与对象：对问题做出具体界定，明确研究对象的内涵和外延 。 （2）研究背景和价值论证：主要是分析问题的来源和演化进程，了解相关的理论认识和实践探索，把准问题研究的前沿和方向，分析课题研究在学术创新和推进实践等方面的意义 。 （3）理论依据：主要是阐明解决问题的理论基础，即支撑本项研究的一般方法论、具体学术领域及其学术成果 。 （4）研究目的和预期成果：主要是确定解决问题的程度，可能产生的效益，成果存在和表现的方式，提交科研管理部门的代表性成果 。 （5）研究内容：主要是对问题进行具体分解，形成各种子课题 。 （6）研究方法：即解决问题拟采用的方法，常常是多种方法的组合 。 （7）研究过程：确定研究周期，划分研究阶段，明确不同阶段的研究重点 。 （8）研究条件：包括物质条件、人力资源和前期成果等，涉及图书资料、研究设备、主持人的研究经历和学术成果、课题组人员的组成、学术优势和内部分工等多项主客观条件，这是课题立项的重要依据 。 （9）经费预算 。 一个好的课题设计，应该对上述各方面都有充分、合理和明确的论证或设想 。
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