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学习知识|三年级的作文怎么写，三年级优秀作文20篇( 三 )

小知识


而不再是负担 。 各年段教师， 都要重视激发学生习作的兴趣， 并想方设法将
习作兴趣长久地保持 。 这是教师要花心思的经常要做的工作 。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求 。 求真， 就是习作要“有真
意”， 说真话， 说自己的话， 不说假话、空话、成人话；立诚， 就是“诚实
地说自己的话”， 老老实实， 实事求是 。 “诚于中”才能“形于外” 。 为人
真诚， 才能说真话， 吐真情 。 这既是作文的问题， 又是做人的问题 。 我们要
通过作文教学， 既教作文， 又教做人， 既不断提升学生的作文能力， 又重视
正确价值观的引领 。 对小学生来说， 作文要做到求真、立诚， 就要有作文内
容 。 作文的源头活水是充实的、鲜活的生活 。 “问渠哪得清如许， 为有源头
活水来 。 ”要想习作不胡编乱造， 不搞“五子登科”——动辄就是推车子、
抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子， 就得有生活， 投入现实生活， 开源活
流， 就得做生活的有心人， 善于观察， 勤于思考， 不断有所发现——世界上
不缺少美好的事物， 缺少的是善于发现的眼睛 。
4、作文是一种技能， 技能的形成靠训练 。 作文是技能， 不是知识， 空
讲文章作法是无济于事的 。 一定要勤动笔， 少束缚， 要放手让学生写， 用自
己的语言、自己的思路写自己想写的内容 。 要把练笔渗透到阅读教学之中、
各科学习之中、日常生活之中， 只靠每学期几次习作， 是不可能形成很强的
作文能力的 。 作文还是一种习惯， 习惯的养成靠历练 。 当种种好的习作习惯
一旦养成， 必然具有很强的作文能力 。 因此， 教师要把习惯培养作为作文教
学的重要任务， 贯穿于习作教学的全过程 。 各个年级的教师根据年段要求，
注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯， 积累生活材料和语言材料
的习惯， 想清楚再写的习惯， 勤于读书、乐于动笔的习惯， 修改自己作文的
习惯， 规范、工整书写的习惯 。
5、确立“写作基于阅读”的思想 。 习作能力的根， 是阅读能力 。 阅读
是写作的基础 。 “劳于读书， 逸于作文 。 ”一是说， “怎样写”， 大多是从
阅读中悟到的， 凭借课文这一个个例子， 可以使学生举一反三， 既不断熟练
阅读的技巧， 又不断习得作文的技巧 。 就写论写， 往往捉襟见肘， 以读促

写， 才能海阔天空 。 二是说， “厚积才能薄发” 。 既要加强和改进阅读教

学， 重视读中悟写， 读中学写， 体现读写结合；又要加强课外阅读， 好读

书， 读好书， 读整本书， 开阔眼界， 丰富知识， 提高认识， 增加文化和语言

积累 。 “读书破万卷， 下笔如有神 。 ”勤于读书， 大量阅读， 必能促进作文

能力的提高 。

总之， 作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文

等理念 。
三年级作文咋写 首先要培养孩子的想象能力：其实写作文是一个考察文字运用， 或者是文学素养的问题， 但他绝对也是一个考验孩子想象能力的问题， 正是因为孩子缺乏想象能力， 所以猜提笔无字， 而一个强大的想象能力， 就是从我们生活当中的点点滴滴去积累的 。 所以我们做父母的不要打压孩子的任何想法， 同时要鼓励孩子敢于去想象， 敢于憧憬， 敢于去设计 。

培养孩子的联想能力：在生活中我没有刻意培养孩子的理想能力， 通过一件事让孩子去联想与其有关的事物， 然后通过不断的发散这种思维， 将越来越多的东西联系在一起， 在逐步扩展， 把东西的功能特性外观样式材质等等特点 。 通过无尽的联想， 结合在一起 。 这在无形当中会起到积累素材的作用 。 同时也更能让孩子深刻的认识这个世界 。

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