小学作文格式怎么写？ 指导学生作文 ， 我有以下一些观点：
一、作文是综合训练 ， 即使小学生习作也然 。 因而有效的指导 ， 必须促进学生各方面的同步展 ， 孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输 ， 效是不大的 。 为此 ， 本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节 ， 以使学生能多方面获得相关的知识 ， 并能学会综合运用 。
二、作文是一项能动的训练 。 写作固然有法则、有规律 ， 但用以体现的方法是多种多样的 。 在给予学生知识和方法的同时 ， 不但要引导他们学会运用 ， 而且还要启发他们学会“因需而变” ， 切不能规定他们生硬地模仿课文 ， 完全“如法炮制” ， 框限了他们的思维发展 。 小学生初写作文也应一开始就能思维活跃 ， 为此 ， 本书处处力求体现“导而不限”的原则 ， 提倡学生充分发挥能动性 。
三、作文是有难度的 ， 指导学生作文 ， 当然不能使他们产生畏难情绪 ， 但也绝不是一味解释作文并不困难 ， 而是应该如实地讲清楚有哪些困难 。 在训练中 ， 甚至还可以适当提出一些稍高的要求 ， 诱发学生“跳一跳 ， 把果子摘下来” 。 重要的是要创造条件 ， 有效地帮助学生克服困难 。
本书中的有些项目 ， 如：思辨、思维之类 ， 看来要求高些 ， 但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的 。 其实 ， 这倒正可为学生学写作文创造条件 。 根据上述观点 ， 本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话” ， 通过深入浅出的漫谈形式和举例 ， 较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等 。 另一部分是“示范训练” ， 根据“写人记事”和“状物绘景”的需要 ， 选列了众多的课题 ， 分别提示各项作文的特定要求 ， 有计划地教授相应的写作知识 ， 并举例文作有重点的阐释 。 此外 ， 还设计相应的练习并作出提示 ， 既辅导训练 ， 又引导学生进一步拓展和深化认识 。
我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作 ， 上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得 。 我十分钟情于写这本书 ， 这不仅是因为我已届晚年 ， 珍惜这离休后用“余热”写下的著作 ， 更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书 。 愿这本书能有作用于提高学生的写作能力 ， 并有助于开拓作文教学的局面 。
我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！
目录：
第一部分 作文漫话
一 作文中可寻求乐趣
（一）体验“参与”的欢快
（二）追求成功的喜悦
小学生作文怎么写呢？ 希望对你有所帮助：一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙 。 文章是客观事物在作者头及中反映的产物 ， 要反映客,不必须对客观事物作仔细的观察 。 只有仔细地观察 ， 才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉 ， 于泥沙混杂中攫取闪光的宝物 。 不掌握 ， “观察”这把开门的金钥匙 ， 作文的“铁门限”是决然跨不进去的 。 二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件 。 要写出好文章 ， 就必须多读书 。 “读书破万卷 ， 下笔如有神 。 ”“熟读唐诗三首 ， 不会作诗会吟 。 ”鲁迅先生也提倡多读书 ， “必须如蜜蜂一样 ， 采过许多花 ， 这才能酿出蜜来 ， 倘叮在一处 ， 所得就非常有限 ， 枯燥了 。 ”我们强调既要多读 ， 又要选择地读 ， 更要读进去 ， 理解所读文章的结构技艺 ， 语言特点 ， 从中掌握作文定得深刻些 ， 变化多一些 。 三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器 。 选材的要求是要新颖 ， 所谓新颖 ， 就是批要选择一般人没有接触过的 ， 或熟视无睹崦实含表深刻意义的 。 一经作者笔之于书 ， 就会发人深思令人感奋的材料 。 选材角度要小 ， 要以小见大 ， 写人人眼中有 ， 人人笔下无的材料 。 为此 ， 必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合 ， 进行去粗取精 ， 改造加工 ， 只有这样 ， 才能使材料新颖 。 而这种积极思考、反复推敲的选析工夫 ， 对提高作文水平很有帮助 。 四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键 。 要想入作文的大门 ， 并求得不断进步 ， 更重要的是多练 。 谚语说的好：“文章读十篇 ， 不如写一篇 。 ”这就道出了作文实践出真知的道理 。 我们学习了一篇文章之后 ， 弄懂了文章的结构方法 ， 弄清了文章的写作特色 ， 就要学着运用这些知识与方法去实践 ， 去练习 ， 使之变成自身的作文能力 。 实际上 ， 我们第学习一篇课文后都可以进行练笔 。 而片断练习是练笔的一种好方式 ， 片断练习所花的时间不长 ， 又达到了练笔的目的 。 写日记也是一种有效的练笔方式 ， 天天坚持写日记 ， 以后俄文就有了坚实的基础 。 五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂 。 修改是作文必不可少的步骤 ， 是提高作文质量的有效措施 。 前人说的好 ， “文章不厌百回改 。 ”“文章是改出来的 。 ”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载 ， 增删五次 ， ”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍 ， 竭力将可有可无的字、句、段删去 ， 毫不可惜 。 ”可见 ， 文章修改 ， 一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程 。 修时要做到五看：看用词是否通顺 ， 看主题是否鲜明 ， 看结构是否紧凑 ， 看语言是否优美 。 总之 ， “文章是改出来的 。 ”一般来说文章总是越改越好的 ， 我们要在“修改”上下工夫 。
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