上中学时 ， 老师会一次又一次重复每一课里的关键内容 。 但进了大学以后 ， 老师只会充当引路人的角色 ， 学生必须自主地学习、探索和实践 。 走上工作岗位后 ， 自学能力就显得更为重要了 。 微软公司曾做过一个统计：在每一名微软员工所掌握的知识内容里 ， 只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的 ， 其他知识都是在加入微软后重新学习的 。 这一数据充分表明 ， 一个缺乏自学能力的人是难以在微软这样的现代企业中立足的 。
自学能力必须在大学期间开始培养 。 许多同学总是抱怨老师教得不好 ， 懂得不多 ， 学校的课程安排也不合理 。 我通常会劝这些学生说：“与其诅咒黑暗 ， 不如点亮蜡烛” 。 大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋 ， 而应当主动走在老师的前面 。 例如 ， 大学老师在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容 ， 仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的 。 最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚 ， 然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处 。
中学生在学习知识时更多地是追求“记住”知识 ， 而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题 。 对每一个知识点 ， 都应当多问几个“为什么” 。 一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉 ， 大家就能举一反三地学习其他知识 ， 解决其他问题 ， 甚至达到无师自通的境界 。
事实上 ， 很多问题都有不同的思路或观察角度 。 在学习知识或解决问题时 ， 不要总是死守一种思维模式 ， 不要让自己成为课本或经验的奴隶 。 只有在学习中敢于创新 ， 善于从全新的角度出发思考问题 ， 学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来 。
《礼记·学记》上讲：“独学而无友 ， 则孤陋而寡闻” 。 也就是说 ， 大学生应当充分利用学校里的人才资源 ， 从各种渠道吸收知识和方法 。 如果遇到好的老师 ， 你可以主动向他们请教 ， 或者请他们推荐一些课外的参考读物 。 除了资深的教授以外 ， 大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴 。 每个人对问题的理解和认识都不尽相同 ， 只有互帮互学 ， 大家才能共同进步 。
有些同学曾告诉我说 ， 他们很羡慕我在读书时能有一位获得过图灵奖的大师传道授业 。 其实 ， 虽然我非常推崇我的老师 ， 但他在大学期间并没有教给我多少专业知识 。 他只是给我指明了大方向 ， 让我分享他的经验 ， 给我提供研究的资源 ， 并教我做人的方法 。 他没有时间也没有必要指导我学习具体的专业知识 。 我在大学期间积累的专业知识都是通过自学获得的 。 刚入门时 ， 我曾多次红着脸向我的师兄请教最基本的知识内容 ， 开会讨论时我曾问过不少肤浅的问题 ， 课余时间我还主动与同学探讨、切磋 。 “三人行必有我师” ， 大学生的周围到处是良师益友 。 只要珍惜这些难得的机会 ， 大胆发问 ， 经常切磋 ， 我们就能学到最有用的知识和方法 。
大学生应该充分利用图书馆和互联网 ， 培养独立学习和研究的本领 ， 为适应今后的工作或进一步的深造做准备 。 首先 ， 除了学习老师规定的课程以外 ， 大学生一定要学会查找书籍和文献 ， 以便接触更广泛的知识和研究成果 。 例如 ， 当我们在一门课上发现了自己感兴趣的课题 ， 就应当积极去图书馆查阅相关文献 ， 了解这个课题的来龙去脉和目前的研究动态 。 熟练和充分地使用图书馆资源 ， 这是大学生特别是那些有志于科学研究的大学生的必备技能之一 。 读书时 ， 应尽量多读一些英文原版教材 。 有些原版教材写得深入浅出 ， 附有大量实例 ， 比中文教材还适于自学 。 其次 ， 在书本之外 ， 互联网也是一个巨大的资源库 ， 大学生们可以借助搜索引擎在网上查找各类信息 。 “开复学生网”开通半年以来 ， 我发现很多同学其实并没有很好地掌握互联网的搜索技巧 ， 有时他们提出的问题只要在搜索引擎中简单检索一下 ， 就能轻易找到答案 。 还有些同学很容易相信网上的谣言 ， 而不会利用搜索引擎自己查考、求证 。 除了搜索引擎以外 ， 网上还有许多网站和社区也是很好的学习园地 。
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