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六年级课文养花的作者( 二 )

养花种植知识作者课文


[三年五载] 载：年 。 指不太长的时间 。
[循环] 顺着环形轨道运行 。 本课指周而复始地运动 。
例：吃了这种药就能加快血液循环 。 [调节] 从数量上或程度上调整， 使适合要求 。
例：车间已有了空调设备， 气温可随意调节 。 [大雨倾盆] 倾盆：大雨倾注的样子 。
比喻雨势急骤 。 现在有时也比喻一次布置很多任务， 提出许多要求 。
[见识] ①接触事物扩大见闻 。 ②知识、见闻 。
例：你别跟她一般见识， 让她一点吧 。 【近义词】 照管（照料）关切（关注、关心） 调节（调剂、调整） 【反义词】 关切<冷漠> 【词义辨析】 [照顾照管] 这两个词都含有“关照”的意思 。
“照顾”着重指“特别关心、照看”， 多用于对人（如“照顾小妹妹”）， 有时也用于对物， 属拟人手法 。 “照管”着重于‘“关照、管理”， 多用于对事物（如“这件事由他照管”）， 有时也用于对人（如“照管孩子”） 。
另外， “照顾”可引伸为“考虑到、注意到”， 多用于对事物（如“照顾面子”）；还可以表示“特别优待”的意思（如“乘坐车船， 要照顾老弱病残”） 。 “照管”则没有引申义 。
【难句讲解】 1.在我的小院子里， 一到夏天满是花草， 小猫只好上房去玩， 地上没有它们的运动场 。 这段话主要是讲夏天的时候， 小院子里长满了花草 。
精彩之笔是后一句 。 它不仅具体地说明了花草“满”的程度， 同时， 一个“玩”字（拟人的写法）又给这个长满花草的小院子增添了盎然的生趣 。
2.有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色 。 这是写养花的乐趣的形象表述 。
用的是排比的写法 。 前两句写养花的心情， 后两句写养花的成果 。
【佳句赏析】 “不劳动， 连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？” 这句话表达的意思是， “不劳动就是连棵花也养不活， 这是真理” 。 但是， 用“难道不是真理吗？”这个反问的口气， 就比直接说“这是真理”力量大得多 。
【内容提要】 本文写了作者自己养花的实践及从中体会到的乐趣 。 【章法结构】 【分段段意】 第一段（第1节）：讲为什么要养花 。
第二段（第2节）：讲养些什么样的花 。 第三段（第3节）：讲怎样养花 。
第四段（第4节）：讲养花要付出劳动 。 第五段（第5节）：讲享受劳动果实的快乐 。
第六段（第6节）：讲养花当中的伤心事 。 第七段（第7节）：总述养花的乐趣 。
【中心思想】 本文作者通过自己的养花实践， 切身体会到养花的乐趣：有喜有忧， 有笑有泪， 有花有果， 有香有色 。 既需劳动， 又长见识 。
【写作特点】 本文围绕养花的乐趣， 有条理地进行叙述 。 文章语言朴实， 于朴实中见深情 。
学习要点提示 1.学会本课的生字、新词， 练习用“乐趣”、“置之不理”造句 。 2.理解课文内容， 体会作者从养花中得到的乐趣， 从而感受生活的美好；练习给课文编写提纲 。
3.有感情地朗读课文， 背诵课文后四个自然段 。 知识扩展 老舍（1899—1966）：原名舒庆春， 字舍予， 北京人， 满族 。
他一生创作丰富， 著名的长篇小说有《月芽儿》、《四世同堂》等 。 特别是《骆驼祥子》， 标志着老舍现实主义风格的形成， 达到了他小说创作的最高成就 。
解放后， 老舍担任了中国文联副主席和中国作协副主席等职务 。 先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等名剧， 并被授予“人民艺术家”的称号 。
老舍是一代“语言大师”， 有驾驭语言的本领 。 尤善于运用北京话， 使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息， 形成一种通俗而又诙谐幽默的独特风格 。

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