自古以来，有成就的画家，始终把整体关系放在首位，在整体关系基本正确的前提下，再求局部的精致变化 。 画局部，看整体，反复交替，互相促进 。 如果局部破坏了整体，画面就会出现混乱，然而仅有大关系，没有局部的深入刻画，整体便是空洞的 。 整体的充实，足由局部精致表现来反映的，是互为因果，相辅相成的 。
为了达到局—部与局部之间，以及局部与整体之间“比例关系”的准备，首先要从确定大关系人手，遵循整体—局部--整体的作画步骤，从大至小，由简人繁地逐步深入，同时要注意画面各局部之间的进展，始终保持相应的关系，才能进行有效的比较检验和调整 。
柯罗曾经说“我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征.....”
3.立体观念：
宇宙间的一切物体都是由它的高度、宽度和深度组合而成的，即三维空间 。 许多考生由于缺乏关于物体的体积是由面构成的原理，尽管他们有着正常的视觉，但只能画出宽度和高度的二维空间，却不能画出深度，把立体感表现出来 。 值得明确的是，任何物体都要以三度空间来测量，缺一不可 。
在学习素描的开始，就应培养学生用立体观念去对待客观世界所有物象，并通过多种手法，把它们表现出来 。 通过反复的学习实践，使学生对这方面的要求更加明确 。 因为，素描虽然也有表现对象质感、体感以及不同色感的任务，比如画头像时，眼睛是透明的，头发蓬松而颜色较深；但它们首先都应具有立体感 。 学生在开始观察时，总是看不到它的体积而仅看到对象的不同颜色 。 所以他不能把深色的受光部画亮，也不能把浅色的背光部画深 。 物体各种固有色的观念，影响他们去研究物体受光后的明暗变化 。 为了便于学习，我们可以采取对石膏几何体的写生来理解物体由面所构成的原理，这个原理对于表现其它复杂的形体具有普遍的意义 。 在此基础上，树立起在空间深度上塑造形体而不是在平面上描绘这一概念，不是轻易能够做到的，需要掌握透视知识和注意培养这种观察认识物象的习惯，才能正确把握物体在画面上的恰当位置，做到看得立体，画得立体 。
4.艺术表现：
艺术表现最主要的还是取决于作者的感受和艺术素养，取决于作者的精神表现，即内心世界的表达 。 作者的感受越深，在感情上越是能鲜明地感受到对象精神的美和形象的美，就越能进行有效的艺术概括 。 如作画开始，先观察研究，画面是强还是弱、色调是明快还是深沉等等，在感受对象的基础上，分析主次关系，前后虚实关系，这样由表象认识上升到理性的把握，画面上的形象就具有艺术的表现力和艺术感染力 。 绘画训练是技术训练，同时也是艺术训练，二者是不可分割的整体 。 在作画实践中，描绘活动同时也是表现活动，是作画人眼中、脑中、手下的同一件事情 。 素描实践只讲技术不讲艺术，只能说是训练画匠 。 造型艺术不讲艺术规律和艺术表现，就无所谓艺术教育，更谈不上艺术创造了 。
艺术表现要付诸于形式，成为视觉感受的具体形象 。 画面构图的主次虚实处理，用笔的抑扬顿挫，和谐的韵律节奏等等构成了形式美 。 在学习中，各种形式美因素也是从观察、感受物象中升华出来并运用于艺术实践的 。 倘若不顾对象故意摆弄玄虚，在画面上搞形式游戏，这是基础训练中不可取的 。
5.素描头像与头部形体结构：
要想画好一幅素描头像，首先要认识这个形象 。 怎样才能了解和掌握它呢? 这就要求我们从形象的结构特征出发，对人物形体结构进行全面的分析理解，才会在今后学习中取得可喜进步 。
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