3·宜养“互补”功能的花卉 。 大多数花卉白天主要进行光合作用， 吸收二氧化碳， 释放出氧气 。
夜间进行呼吸作用， 吸收氧气， 释放二氧化碳 。 仙人掌类则恰好相反， 白天则释放二氧化碳， 夜间则吸收二氧化碳， 释放出氧气 。
将“互补”功能的花卉养于一室， 既可使二者互惠互利， 又可平衡室内氧气和二氧化碳的含量， 保持室内空气清新 。 二、居室养花“三忌”1·忌多养散发浓烈香味和刺激性气味的花卉 。
如兰花、玫瑰、月季、百合花、夜来香等都能散发出浓郁的香气 。 一盆在室， 芳香四溢， 但室内如果摆放香型花卉过多， 香味过浓， 则会引起人的神经产生兴奋， 特别是人在卧室内长时间闻之， 会引起失眠 。
圣诞花、万年青散发的气体对人不利；郁金香、洋绣球散发的微粒接触过久， 皮肤会过敏、发痒 。 2·忌摆放数量过多 。
夜间大多数花卉会释放二氧化碳， 吸收氧气， 与人“争气” 。 而夜间居室大多封闭， 空气与外界不够流通 。
如果室内摆放花卉过多， 会减少夜间室内氧气的浓度， 影响夜晚睡眠的质量， 如胸闷、频发恶梦等 。 3·忌室内摆放有毒性的花卉 。
如夹竹桃， 在春、夏、秋三季其茎、叶乃至花朵都有毒， 它分泌的乳白色汁液含有一种夹竹桃苷， 误食会中毒；水仙花的鳞茎中含有拉丁可毒素， 如果小孩误食后会引起呕吐等症状， 叶和花的汁液使皮肤红肿， 若汁液误入眼中， 会使眼睛受害；含羞草接触过多易引起眉毛稀疏、毛发变黄， 严重时引起毛发脱落等 。 因此我们在养花赏花时要了解相关的科学知识， 给自己和家人带来健康幸福 。
三、家庭养花“ 。
3.教育孩子和养花的区别这个问题很有意思， 值得思考， 但是其实教育孩子真的和养花区别不大， 修剪坏掉的枝桠， 让好的部分得到更多的养分茁壮成长 。
但是教育孩子真的是一门功课， 需要不断学习， 不是简简单单的像园丁一样修修枝桠 。 父母的言行就是无声的老师， 自觉或不自觉的榜样， 强有力地发挥着潜移默化的作用 。
所以要想取得理想的教育功效， 父母一定要以身作则， 时时、处处、事事都严格要求自己， 成为孩子人生的好榜样 。 英国教育家洛克也主张在教育孩子时， 与其让孩子记住规则， 还不如给他树立榜样 。
他强调示范和环境的教育作用， 反对单纯的说教 。 他说：“无论给孩子什么教训， 无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练， 对他的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴， 是他监护人的行动榜样 。 ”
日本教育家井深大认为， 父母的言行是子女最好的教材， 一流的父母造就一流的孩子；要让孩子进一流幼儿园和一流学校， 但更重要的是必须要使孩子在一流家庭里接受熏陶 。 家庭是孩子的第一个课堂， 父母是孩子的第一任老师 。
父母是孩子最初的模仿对象， 孩子从父母那里学到的品质、人格、习惯和处世态度， 对他一生的发展都会产生极大影响 。 另外不仅要以身作则， 成为榜样， 和孩子成为好朋友也不失为一种好的办法， 比如和孩子一起玩游戏， 识字类游戏， 讲故事， 这里我推荐【猫， 小， 帅识汉字】上面比较全面， 经常陪伴着孩子一起学习， 人们对于画面的记忆是非常深刻的， 相比起枯燥的文字， 需要一行一行进行练习， 图片记忆法就让孩子感兴趣很多 。
这里只是一种方法， 还有许多能和孩子沟通教育的方法， 这两点如果能做到， 那离孩子的成功还会远吗 。
