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学习知识|怎样教英语单词，教英语词汇的方法( 三 )

小知识


现阶段中学英语教学存在的问题 。 中学英语教学模式多样 ， 主流教学模式尚未形成 。 比如 ， 在教学英语词汇语法时 ， 很多教师还采用语法-翻译模式 ， 而一些教师采用功能-实践模式 。 在教学英语阅读中 ， 一些教师采用句型-模仿模式 ， 一些教师采用能力-建构模式 ， 还有一些教师采用使用功能-实践模式 。 教学模式的多样化并存表明中学英语教学模式存在一定的滞后性 ， 在出现更新的更科学的教学模式 ， 还存在传统教学模式 ， 这造成新的中学英语教学模式无法占有主流地位 。
中学英语缺乏全面教学目标 ， 教育完整性不够 。 科学的教学模式指导教学能够使学生加深理解语言知识、语言技能运用熟练、养成良好学习习惯、形成情感价值及文化意识 ， 其中涉及对学生培养听说读写、收集整理和运用学习资源的能力等具体内容 。
在英语教学实践中缺乏培养跨文化交际能力 。 在英语课堂教学中 ， 教师通常对语言知识教学比较重视 ， 语言知识在教学目标中地位突出 ， 而很多教师忽视文化传播与交流 。 在中学英语教学实践中 ， 学生学习通常是处于较孤立的状态 ， 造成学生的跨文化交际能力不足 ， 这需要教师进行反思 。
初中阶段的学生求知欲强 ， 记忆力好 ， 仍然保留着儿童时期勇于实践 ， 不知胆怯的优点 ， 根据初中生的特点 ， 我认为词汇教学应采用以下方法 。
1.直观教具法
用实物、图片、简笔画、动作、表情、幻灯、电子计算机等现代技术手段教词汇 ， 既形象、生动 ， 又可节约时间 ， 同时还可吸引学生的注意力 。 教师要注意使用启发式教学 ， 培养学生的观察力、想象力和创造力 。
例如：我们可以用实物：书、书包、书桌、地图、钢笔、文具盒等来讲解book 、bag desk、map、 pen、 penci1 -box等 ， 利用简笔画讲解 pear、banana、cup、ship、bus、angry 等 ， 用教学挂图来讲解Mid-Aut umn Day、po1icestat ion、hospital、place等 ， 用动作来讲解walk、run、play、 dance、sing、stand、sit、1ie、dig等 。 还可以利用多媒体电脑来设计卡通片 ， 使词汇讲解更生动、形象 ， 不能亲身经历的可以用多媒体电脑呈现出来 。
2.寓教于乐教学法
知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。 玩是孩子的天性 ， 对于这种天性我们不能压抑 ， 只能加以引导 。 游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式 ， 也是组织课堂、模拟实际活动的有效辅助手段 ， 是提提高教学质量的途径 。 课堂上做游戏可以帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的询汇 。 如（1） What is it？-队的学生描述一件东西 ， 如："It has four legs. It's made of wood. It's used for sitting. 另一队学生就可答："It's a chair. "这种猜测游戏可锻炼学生的思维能力 。 （2）学数词也有不少游戏 ， 如："Who has nimber…？写些数词卡片 ， 根据所教数词的多少 ， 卡片上分别写上从1到25 ， 从25到100 ， 从100到1000和超过1000以上的数词 。 当教师指卡与学生背诵、做游戏时 ， 就用数宇代替他们的名字 。 就像他们的英文名字一样 ， 使用多了就记熟了 ， 这个游戏锻炼了学生们的记忆能力 。 （3） Add-on这个游戏结合图片 ， 实物来1："I like milt "学生2："I like milk and bread."学生3 "I like milk ， bread and cake. "如此类推 ， 看谁坚持说得最长时间、最多的词汇 ， 这样培养学生口头表达能力、复述能力和单词的贮存量 。
3.通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱.诗歌.笑话、谜语等辅助词汇教学
经常用一种方法教学词汇 ， 会使学生感到乏味 。 因此在词汇教学中教师要经常变化词汇教学方法 ， 给学生以新鲜感 ， 吸引学生的注意力 。 要做到这一点 ， 需要教师平时要多留心一些有趣的句子 ， 多反思一些词汇教学中成功的经验和失败的教训 ， 备课时多动脑筋 ， 精心设计每一节课 。

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