儿子听了 ， 这番话好像不认识我一样 ， 难以置信的眼光看着我说:“妈妈 ， 凭你对我的期望值 。 今天我考330分 ， 你不批评我？”我笑着说:“儿子 ， 批评没有用 。 有你自己认识到了自身的问题 ， 才会改变 。 既然知道我对你的期望值 ， 我也就不多说了 。 ”儿子看着我忽然信心百倍的说:”妈妈 ， 我知道了我一定努力 。
高三时我一定给你回报一份满意的成绩 。 ”我以前曾经举过儿子的例子 ， 有些人不相信 ， 但这是千真万确的 ， 这样的概率只有1/万 ， 我非常幸运 ， 让我碰上了 。 现在 ， 我儿子在大学发展的非常好 ， 不仅是学生会对外社交部的部长 ， 而且在二十岁那年就创建了自己的ppT设计公司 ， 现在公司员工三百多人 。 儿子下一步的目标是考北师大心理学的研究生 ， 将来创办一家教育机构 ， 新东方的老总俞敏洪是他的偶像 。
所以说当孩子得了倒数第一 ， 不要着急 。 就象花儿一样 ， 有的花儿开花早 ， 有的花儿开花晚 。 如果不开花 ， 那兴许还是大树呢 。 我在这里想对考倒数第一的孩子说:“孩子 ， 努力永远不晚 。 你就是那大树 ， 因为需要积蓄更多的力量才能长成栋梁 。 ”
孩子学习成绩差怎么办？ 在求知的道路上,孩子要面临很多困难 。 如果孩子没有强劲的学习动力 ， 端正的学习态度 ， 那么 ， 他们很难迈过摆在面前的那道坎 。
求知是孩子的正常的需要 ， 没有一个大脑健全的孩子不希望获得各种各样的知识 ， 但是在现实生活中 ， 孩子的求知欲有很大的差别 ， 或强或弱 ， 参差不齐 。 为什么会出现求知欲强烈与不强烈的差别呢？这就是外因与内因交相作用的结果 。 一个孩子 ， 当他的求知欲不断得到满足 ， 而且不断得到肯定性评价时 ， 他就会有一次又一次愉快的心理体验 ， 他的求知欲就越来越强烈 ， 学习态度就越来越端正；如果他的求知欲没有得到满足 ， 而且经常得到否定性评价时 ， 他没有成功的喜悦 ， 求知欲就会减弱 ， 且学习态度不端正 ， 怠于学习 。
所谓差生 ， 在很大程度上是由求知欲不够强烈造成的 。 具体而言 ， 导致成绩差的孩子缺乏求知动力 ， 学习态度不端正的原因有下列几个方面：
一、孩子没有学习目标
也就是说 ， 孩子的心灵深处没有对未来的一种渴望 ， 一种梦想 ， 同时学习过程中又没有明确的学习方向 。 不知道为什么学习 ， 也不知道该怎样为了目标而努力 。 对于这种孩子 ， 父母一是要启发孩子树立自己的理想 ， 并告诉孩子理想是可以通过努力实现的 。 二是通过激励和赏识 ， 让孩子找到榜样和发现自己身上的“闪光点” 。 三是明确具体目标 ， 并指导孩子制定切实可行的行动步骤 ， 一步步实现目标 。
二、学习过程中成功的体验少 ， 失败的体验很强烈
学习成绩差的孩子往往表现出厌烦学习 ， 对作业、听课提不起精神 ， 他们在学习中投入精力很少 ， 自身智慧没有得到运用和发挥 。 相当一部分差生之所以成绩差 ， 不是由于智力水平低 ， 而是由于智力活动缺少“发动机” ， 没有形成良性的循环 。 只要采取有效的教育措施 ， 智力正常的差生完全可以成为优等生 。 因此 ， 家长对孩子的成绩提高应该抱有信心 。
三、缺乏成就感
也就是说孩子在学习中没有成就的满足感和收获感 ， 通俗一点儿讲就是没有尝到学习的甜头 ， 心理上没有实现付出和回报的平衡 ， 自然就不爱学了 。 对于这类差生 ， 父母和老师应当给于及时鼓励性反馈 ， 针对孩子只能从表面上接受知识而不能体验学习成就感的问题 ， 要充分启发孩子的学习兴趣 ， 挖掘孩子的学习潜能 ， 并进而落实到孩子的学习能力上来 。 当孩子拥有一定的学习技能 ， 并且主动使用学到的知识独立解决问题时 ， 孩子将获得愉悦的成就感 。
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