四、超越课堂 ， 走进社会生活
要孩子懂得：课堂小天地 ， 天地大课堂 。 语文学习应该在课堂上 ， 但绝对不是只靠课堂就能学好的 ， 生活也是语文学习的课堂 ， 语文学习还要在广阔的天地中 ， 引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界 ， 去直面精彩纷呈的生活场景 ， 开展丰富多彩的语文实践活动 。 去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里 ， 懂得生活在奇妙的大自然里 ， 生活在多变的信息社会中 ， 感受人世间的爱与恨 ， 美与丑 。
理科可能可以关起门来学习 ， 语文(作文)需要超越课堂 ， 走向社会生活 。 所谓“读万卷书不如行万里路 ， 行万里路不如阅人无数 。 ”有人说：作文是生命的表达与交流 。 生命要想有表达与交流的冲动 ， 往往需要外在事物的影响、体验与冲击 。 不一定是长途旅行 ， 去买菜、钓鱼、登山、看红枫……
五、能说出来就能写出来
我口表我心 ， 我手写我口 ， 就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感 。 说的时候就是“话” ， 把它写在纸上就是“文” ， 怎么想 ， 就怎么说 ， 怎么说 ， 就怎么写;大人有大人的想法和说法 ， 孩子有孩子的想法和说法 ， 不同的人都有各自的想法和说法 ， 所以每个人写出来的文章都不一样 ， 这就是写作的秘诀 。
六、让孩子用自己的语言写
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来 。 想怎么写 ， 就怎么写 ， 不要给与过多的约束和限制 ， 不要给予太多的标准 ， 不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上 ， 最需要的是宽容 。 忠实自己的心灵和生活 ， 是打开作文大门的第一把钥匙 。 要多用短句子 ， 多用白话 ， 多用具体事例 ， 少用概括性句子 ， 多采用描述性语言 。 做人要直 ， 作文要曲 。
七、模仿中创新
人类能借助模仿而飞快地学习 。 特别是孩子 ， 他们非常善于在模仿中学习 ， 如果不许模仿 ， 他们一定举步维艰 。 刚开始的所谓临摹 ， 可以以记人家的结构为主 ， 犹如偷学了几招花拳绣腿 ， 当然 ， 临摹“结构”学的是招式 ， 偷的是初级功法 。 临摹“构思”和“角度” ， 学的是配方 ， 偷的是中级功法 。
临摹人家的“思维方式” ， 学的是精髓 ， 偷的是高级功法 。 在模仿中要有创新 ， 还应教会孩子像大师一样思考 。 像大师一样 ， 并不困难 ， 只要对生活的态度不粉饰、不矫情 ， 坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活 ， 特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活 ， 就可以了 。 让孩子学会把自己的观察思考整理写下来 。 看、想、写 ， 往复运动 ， 盘旋上升 ， 久而久之 ， 就既有生活又有思想了 ， 思考可以带动对生活的构思和表达 。
八、给孩子展示和被认可的机会
建议：对中小学生而言 ， 在正式刊物杂志上发表习作 ， 毕竟不易 。 但是世间总有路可走 ， 既然不能发表 ， 便自己创造机会发表木——因为 ， 这是一个自媒体的时代 。 比如 ， 为孩子建博客、发微信 ， 甚至将孩子的作品印制成书 ， 努力让孩子过足作家瘾 。
九、多练多改
巴金说：“只有写 ， 才能写出好文章 。 ”鲁迅说：“好文章是修改出来的 。 ”修改是写作文最后一个步骤 ， 并且非常重要 。 文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多 。
十、素材积累
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径 ， 运用各种方法搜集生活中的材料 。 生活是写作的源泉 ， 要让孩子多体验生活 。 写作成功秘诀在于写熟悉的事 ， 写具体的事 ， 写感动自己的事 ， 写自己喜欢的事 ， 写自己体验尝试实践过的事 。 阅读是写作的基础 。 多读名家之言 ， 多欣赏名篇做积累是根本 。 作文素材积累途径概括为以下三点：A观察 ， B阅读 ， C体验 。
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