闻名：有名 。 “闻名中外”， 就是在中国和外国都很有名 。
尤其：表示更进一步 。
秀丽：清秀美丽 。
神奇：非常奇妙 。
陡峭：山势坡度很大， 好像直上直下似的 。
翻滚：多指水、云等上下滚动 。
六、指导书写 。
翻：左右结构， “番”写在竖中线以左， “羽”写在竖中线右边 。 左高右低 。
滚：左右结构， 左小右大， “”在横中线以上 。
省：上下结构， “少”在横中线以上， “目”在横中线稍靠上起笔 。
其：上横短， 下横长 。 里面第二横在横中线上， 避免“其”写得下坠 。
七、接读课文， 生评价 。
八、师范读课文， 生边听边想象画面 。
九、学习第一自然段 。 读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思 。 配乐读出情 。
十、作业 。
1．熟读课文 。
2．写生字词 。
3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字 。
第二课时
一、导课：
同学们， 上节课我们读了课文， 记住了生字的字音， 了解了黄山上有哪些奇石， 并且还学习了课文的第一自然段 。 这节课我们继续欣赏这一课， 请大家齐读课题 。
二、新授：
1、通过上节课的学习， 你觉得黄山石怎么样？生答 。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言， 好不好？（板书：奇特、有趣）
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图， 读读课文， 看看你最喜欢哪块奇石， 边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来 。 当然， 在读的过程中， 如果有不理解的词语， 就把它标出来， 待会儿一起解决， 好吗？
3、生画 。 然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种 。 如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣， 就讲；如果你愿意读， 就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来， 你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特， 你就画 。 下面自己抓紧想一想， 小组可以讨论讨论 。
5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准 。 ）
（1）仙桃石：生说自己的理解 。 谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样， 你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确 。 ）好， 谁还想来读读？别看就一句话， 想读好也不太容易 。 谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！
（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解 。 下面， 谁能再来有感情地读一读， 读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好， 读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把， 给你配上音乐来读， 一定会更棒， 谁想来试试？（一生读）齐读 。 试背一遍 。
（3）仙人指路：生说 。 多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比 。 配乐读 。 试背一遍 。
（4）金鸡叫天都：生说 。 课文没有插图， 谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读 。 配乐读 。 齐读一遍 。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？
8、你们的想象力可真丰富， 黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在， 你心里在想什么？
