李静媛 《学校是比家大一点的地方》：中国版“窗边的小豆豆”上市( 二 )
孩子18岁之前，决定孩子学习的除了学校教育，更多是家长。《学校是比家大一点的地方》只提倡“虑”不鼓励“焦”，一土希望通过一土学校的老师们写给家长的105封信，帮助家长放下焦虑，真正用心去了解孩子，看到孩子的潜能，保护孩子的好奇心，唤醒孩子的内驱力，和学校、老师紧密配合，做孩子终身学习的同行者。
五大核心素养为线索，全面掌握孩子教育关键点
本次活动圆桌论坛，首场主题是“当下，我们需要怎样的师生关系？”由上海珍爱梦想公益基金会课程研究院执行院长周文胜担任主持人开场，他说《学校是比家大一点的地方》这句话是出自华东师大课程教学研究所的所长崔允漷教授，他也是国家基础教育课程改革的核心专家。一土把这句话作为新书的名字，大概就能理解一土是怎么理解师生关系的。
圆桌论坛：当下，我们需要怎样的师生关系？
清华大学教育研究院学术委员会主任史静寰认为这个问题非常有意义，因为在座的好多人都是教育工作者也是家长，她觉得其实在疫情期间家长获得了难得的跟孩子在一起的时间，可能有很多家长抱怨、批评学校，但疫情有了这样的时间跟孩子在一起的时候，会发现跟孩子在一起是多么不容易的事情。很多时候吗，连家长都觉得不能控制孩子的时候，作为一个真正好的老师，他会怎么样？家长都可以放弃，老师不会放弃，家长可以不爱这个孩子，我们有太多并不那么可爱的孩子，但是老师还是会心平气和、一视同仁的对待他，相信他能够变化，这是老师所有的专业能力，专业素养。
《三联生活周刊》资深主笔陈赛：我在媒体里面扮演的是观察者的角色。不久之前，我同事刚刚做了史老师提到的儿童抑郁症和自杀率上升的事情。那篇文章题目叫“为什么这么多孩子会抑郁？”。看完那篇报道之后第一个感觉，孩子会抑郁是因为他遇到的那些成年人或者是自己这些成年人都是有病的人，我们都是病人，所以孩子才会生病，所以我在读《学校是比家大一点的地方》的时候有一个好奇，书里说孩子本来应该有一种内驱力，我们都在谈怎么样让孩子有内驱力，那么老师的内驱力是什么？什么样的东西驱动老师？
一土学校银杏班的孩子们到场朗读诗歌
一土创校语文老师冯春表示《学校是比家大一点的地方》生动活泼地阐述了一土是如何尊重孩子的自然成长和发展规律。以孩子需要具备的五大核心素养为线索，即“认知自我”“追求美好”“敢想敢做”“沟通合作”“学会学习”，上下两册图文并茂，既有给人启发的教育故事，也有干货十足的学习方法。书中还收录了“小土豆”的诗、作品、项目制学习等成果。除此之外，最特别的是一本孩子们集体创作的小书《二十四节气书》，这是一土学校银杏班的孩子们在老师指导下亲手制作的小书，这本书的所有作者在活动当天也到场朗读自己的作品，获得所有人的一致好评。
冯老师认为，即使孩子不在同一个地方上学，家长也可以从书中学习到老师独特的教育秘籍，培养孩子的内驱力、领导力、自我学习能力、社交和情感学习能力，保持对世界的好奇心，从容面对和克服逆境，懂得关心和同情他人，面对冲突和矛盾学会有效沟通，在社会生活和社会合作中建立良好的人际关系，为自己做出负责任的决策，牢牢把握五个核心。
《窗边的小豌豆》中文版分享更多本土教育实践经验
一土学校的创办人，本书主编李一诺， 2016年以个人身份在北京创办一土学校。因为常年游走于中美两国，她发现中国精英阶层为了孩子获得更好的教育都一心想把孩子送出国，而这些孩子却没有展现出真正优秀个体身上具备的创造力、潜质。由此引导出本场活动的第二场圆桌论坛分享，主题是“静待花开成全式的教育生态我们面对的挑战是什么？” 易图学派创始人、本书主编李一诺于2016年以个人身份在北京创办了易图学派。常年在中美之间奔波，她发现中国精英一心要把孩子送到国外，为的是让孩子接受更好的教育，但这些孩子并没有展现出真正优秀个人的创造力和潜力。这导致了这次活动的第二次圆桌论坛的分享。主题是“等待完善的教育生态，我们面临哪些挑战？”
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