实教 南实教育集团：中国未来学校的深圳样本( 二 )
老师总结道:“在传统的教学方法中，我们想要从学生那里得到的反馈在课堂上无法实现，教师无法知道课堂教学目标是否达到；即使我们知道缺点是什么，我们也没有时间和精力去弥补。这些都可以在“翻转课堂”的模式下实现，所以“翻转课堂”不仅是教学方法的改变，也是教育教学理念的改变。
2013年，石楠集团细化了“翻转课堂”——“三步五环节”的基本教学模式。“三步走”是指“课前，学生观看微视频——完成高级练习——教师分析学习情况”，“五个环节”是指“课堂梳理知识——聚焦问题——合作探究——综合训练——评价反馈”。各分校教师可根据课程需要采用基础或变式教学。目前，翻转实验在石楠已经成为常态。
当前，个性化教育和培养学生“核心素养”已成为未来教育改革的热点和重要目标。南山实验教育集团致力于全国校本课程创新，校本课程个性化实施，以及“翻转课堂”的本土化实践，打造适合每个学生的个性化学习方式。
未来课程创新实践
提供适合每个孩子的课程
石楠集团倡导的“提前读写”实验，结合信息技术的应用，有哪些创新？
孩子在一年半的上学时间内可以轻松阅读2500到3000之间的内容，提前进入自主阅读。在大量阅读的基础上，孩子充满了说话和表达自己的激情。由于可以手写的字数不能支持汉字直接表达，教师鼓励学生用电脑“写”，绕过手写汉字不足的困境，优先发展儿童思维，从而克服“中国儿童读写周期长”的困难。
在读写实验中，信息技术是语文教学的桥梁，使一年级小学生不会读写。信息技术也是语文学习的一种手段。“作业园”、“互动作文”、“Web quest”、“校园博客”等众多网络平台，支持学生发表自己的作文，可以即时查询、及时交流、在线修改、互动评价，极大地激发了学生的表达欲望和热情。
信息技术也是语文学习的动力，一些方便的工具对学习有帮助，比如无障碍分享功能，涂鸦笔记的在线阅读和批注功能，思维导图的梳理功能。学生可以通过做陶云的笔记来记录整个探究过程。现该项目已成功申请教育部教师工作司国家项目《组织中小学幼儿园教师培训课程标准制定》。
校本课程的系列化是未来学校的基本要素。为了实现集团“四会六能”的培养目标，让每个孩子都能选修自己喜欢的课程，石楠集团开发了100多门校本课程和180多门各具特色的校本课程。
比如南投小学的人文课程有书法、篆刻、声乐、民乐、管乐、陶艺、乒乓球等。，有30多个协会；麒麟小学有20多门科技课。在六年级，为制造者提供必修课。与中国科学院深圳高级研究所合作开发中科创意课程，建立科技机器人社区、3D打印社区、科技动画社区、太阳能社会；出现了一批优秀的制造者作品:防盗背包、限重书包、夜光马桶...在今年6月举行的南山区创客节上，麒麟小学的孩子们受到了高度赞扬。太丁小学开设了“民间游戏”、“民间技能”、“民间节日”和“民间文学艺术”四大类20多门民间文化校本课程。计算机艺术课程已进入人民大会堂领奖。麒麟中学加入了“视频中国”项目的协作，其“校本百花园”共有76门课程，根据实际情况每学期开设20多门课程。
未来学校环境设计
充满科技感和无限想象力
从这个暑假开始，南山实验教育集团在南海中学和李林小学进行了一项巨大的工程改造计划:建设未来的学校和未来的教室。改造方案在学校的色彩选择、教室隔断、室内空房间设计等方面进行了前所未有的创新。，颠覆了我们大多数人关于学校和教室的原有想法，教室将改造成“未来学习中心、STEAM创新中心和艺术创作中心”。
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